六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用練習(xí)題

(資料圖)

百分?jǐn)?shù)是“表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)?！彼荒鼙硎緝蓴?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示某一具體數(shù)量。以下是小編整理的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用練習(xí)題，希望大家認(rèn)真閱讀!

一填空。(每空0.5分，計(jì)12分)

1、58%讀作( )，它有( )個(gè)1%。

2、8÷5=( )(小數(shù))=( )%=100%+(　)%=(　)(最后寫分?jǐn)?shù))。

3、今年玉米的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)15%，把( )看作“1”，今年是去年的(　)%。

4、30米是40米的( )%，40米是30米的( )%。

5、5比4多( )%，4比5少( )%。

6、大豆的出油率就是( )占( )的百分率。

7、利率是(　　 　)占(　　 　)的百分率。

8、學(xué)生出勤率是94%，表示(　　 　)占(　　 　)的94%。

9、85%=(　　 　)(折數(shù)) 50分=( )時(shí)

10、王平加工102個(gè)零件，合格102個(gè)零件，合格率是( )%。

11、10克鹽放入90克水中，含鹽率是( )%。

12、100%×100%=( ) 37.5×1000%=( )。

二判斷。(8分)

1.鹽水中含鹽率為12%，把水看作100%。( )

2.神槍手用101發(fā)子彈，擊中101個(gè)目標(biāo)，命中率達(dá)101%。 ( )

3.一批產(chǎn)品合格率是95%，那么不合格率就是5%。( )

4.商品打八折出售，那么售價(jià)相當(dāng)于原價(jià)的20%。( )

5.甲比乙多2/3米，那么乙比甲少2/3米。( )

6.甲比乙多10%，那么乙比甲少10%。( )

7.把45%的百分號(hào)去掉，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍。( )

8.一條繩長(zhǎng)86%米。( )

三、解答

1.有兩桶油，第一桶倒出20%，就與第二桶同樣多，那么原來(lái)第一桶油比第二桶多百分之幾?

考查目的：對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題中百分?jǐn)?shù)意義的理解。

答案：。 答：原來(lái)第一桶油比第二桶多25%。

解析：答題時(shí)應(yīng)抓住題目中“第一桶倒出20%就與第二桶同樣多”這一信息，明確把第一桶油的質(zhì)量看作單位“1”，那么第二桶油的質(zhì)量就是(1-20%)，再根據(jù)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的方法進(jìn)行解答。

2.修一段長(zhǎng)800米的路，第一天修了整段路的35%，第二天修了余下的40%。

(1)第一天修了多少米?

(2)第二天修了多少米?

(3)第三天應(yīng)從第幾米開始修起?

考查目的：考查運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

答案：(1)800×35%=280(米) 答：第一天修了280米;

(2)(800-280)×40%=208(米) 答：第二天修了208米;

(3)280+208=488(米) 答：第三天應(yīng)從第489米開始修起。

解析：本題設(shè)計(jì)了3個(gè)問(wèn)題，3個(gè)問(wèn)題之間都存在一定的`相互聯(lián)系。第(1)小題是“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”;第(2)小題引導(dǎo)學(xué)生明確單位“1”發(fā)生了改變;完成第(3)小題應(yīng)先計(jì)算前兩天修的長(zhǎng)度之和。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生提高分析能力。

3.一輛旅游車到第一個(gè)景點(diǎn)游客減少30%，到第二個(gè)景點(diǎn)時(shí)游客又增加30%，現(xiàn)在車上人數(shù)與原來(lái)相比是增加還是減少?增加或減少了多少?

考查目的：考查學(xué)生利用假設(shè)解決問(wèn)題的方法。

答案：假設(shè)總的人數(shù)為單位“1”。

1×(1-30%)×(1+30%)=0.91，(1-0.91)÷1=9% 。

答：現(xiàn)在車上人數(shù)與原來(lái)相比減少了9%。

解析：答題時(shí)以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生注意前后兩個(gè)單位“1”是不同的。圍繞“到底是增加還是減少”這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)假設(shè)不同的數(shù)據(jù)，對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，在問(wèn)題的引領(lǐng)下，使學(xué)生不斷地探索思考，從而掌握利用假設(shè)解決問(wèn)題的方法。