描寫(xiě)剛剛開(kāi)始作文七年級(jí)5篇

2023-03-21 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)

我們的生命才剛剛開(kāi)始，正值青春年華。下面給大家分享一些描寫(xiě)剛剛開(kāi)始作文七年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。

(資料圖)

描寫(xiě)剛剛開(kāi)始作文七年級(jí)1

生活是一支永不停息的河，不停地向前奔騰而去，它是如此的冷靜而又冷漠，從不會(huì)因著我們的意愿而稍作停留。

——題記

今年的五月仍同往年一樣，依舊是艷陽(yáng)高照的天，依舊是熏人醉的暖風(fēng)，只是，故人已不在。

猶記得那日我笑著問(wèn)媽媽?zhuān)骸巴夤牟『枚嗔税?，今兒個(gè)我放假，我去揚(yáng)州看看他，可好?”“好些了。揚(yáng)州遠(yuǎn)，你一個(gè)人去，我不放心，還是下個(gè)周末和你哥哥一塊去吧?！眿寢屛⑽@了一口氣，“再者，你外公性子又犟，他不愿你們看到他病怏怏的樣子，也怕你們嫌他因?yàn)閲I吐而弄得滿(mǎn)屋子的酸味?！蔽逸p輕應(yīng)了一聲，不再說(shuō)話(huà)。只是，當(dāng)時(shí)我卻不知，這一應(yīng)，竟再不能與外公說(shuō)話(huà)了。

當(dāng)晚，我剛一進(jìn)家，家中便響起一陣急促的電話(huà)鈴聲，我心中頓時(shí)一緊。果然，沒(méi)一會(huì)兒，奶奶便一臉沉重地操著小碎步匆匆走了出來(lái)，用略帶哀傷的眼神看了我一眼，我立時(shí)便明了了……

我不知我是如何到的醫(yī)院，我只看見(jiàn)病房外站滿(mǎn)了人，個(gè)個(gè)神情哀慟，而外婆則在外間呆呆地站著。眾人見(jiàn)了我們，急急地將我們擁了進(jìn)去。外公虛弱地躺在病床上，額上全是冷汗，喉間發(fā)出“嗚嗚”的聲音。見(jiàn)到我們，他似乎有些激動(dòng)，瞪大了眼睛，我們先是一愣，然后趕忙去握住他的手，他有些費(fèi)力地握了握我們，仔細(xì)地看著我們，一下都不曾眨眼。許久，有一滴清淚，自他右眼緩緩溢出。我們頓時(shí)忍不住落淚，卻又都立刻拭去淚水，怕淚水阻礙了我們的視線(xiàn)。我認(rèn)認(rèn)真真地仔細(xì)端詳著外公，數(shù)月未見(jiàn)，他瘦了許多，以致我可以清晰地看出他的骨架;他的臉很白，是那種病態(tài)的蒼白，有很多冷汗自他的額上慢慢滑落;他眼窩深陷，顴骨突起……那晚，在醫(yī)院，我們清楚地感受到，他的手在一點(diǎn)一點(diǎn)變涼，感受到他生命的流逝，感受到他對(duì)世界的無(wú)限留戀……而我們卻只能看著他痛苦而無(wú)能為力。

外公最終還是走了，沒(méi)能留下一句話(huà)，只給家人留下一份綿長(zhǎng)的哀思。任憑我們?nèi)绾尾簧?，如何后悔，時(shí)間也終究無(wú)法停止，更無(wú)法倒流，而我們就只能任由時(shí)光拉扯著我們不斷前行，好在，人生的路上還有家人們相互陪伴，相互扶持著……

許多天后的一個(gè)早晨，我抬著頭，迎著沁涼的風(fēng)，看著遠(yuǎn)方初升的朝陽(yáng)，仿若看見(jiàn)昔年那個(gè)慈祥的，彌勒佛似的外公仍舊和藹地微笑著……

而生活，現(xiàn)在終于又開(kāi)始了……

描寫(xiě)剛剛開(kāi)始作文七年級(jí)2

湖水在冬天過(guò)后漾起第一圈漣漪，蓓蕾在春天吐出第一片新芽，雛鳥(niǎo)在新生時(shí)發(fā)出第一聲啼叫，春風(fēng)化雨，一切的一切都是剛剛開(kāi)始。

失敗——成功的開(kāi)始

我們總在渴望掌聲，渴望贊同，卻恰恰忘記掌聲所撐起的苦痛和淚水?！笆∈浅晒χ浮保律悄阁w之始，失敗孕育著成功。當(dāng)我們?yōu)榱艘淮慰荚囀Ю煽?jī)不盡如人意時(shí)，只要在心中畫(huà)下一條白線(xiàn)，記著這剛剛開(kāi)始，于是便有了信心和力量。“有陰影的地方必定有光”，面對(duì)黑暗時(shí)，其實(shí)光一直在我們身后。將“一切結(jié)束”變成“尋找新起點(diǎn)”的契機(jī)，成功、失敗往往只有一線(xiàn)之隔。

離別——靈感的源泉

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，十里桃花，花落有情人亦有情，如歌行板，故人的別離，為詩(shī)人提供了靈感和才情。離別之后倆人雖不能相見(jiàn)，卻能透過(guò)詩(shī)歌依稀看見(jiàn)桃花深處故人臉龐。離別是終結(jié)，卻也是另一種開(kāi)始。以詩(shī)寓情，離別是文人墨客靈感的源泉。

奉獻(xiàn)——靈魂的塑造

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，老師用三尺講臺(tái)，塑造了嶄新的人生。不求索取，不需回報(bào)，用自己的奉獻(xiàn)造福他人，是對(duì)靈魂的尊崇。因?yàn)橛辛朔瞰I(xiàn)，才有了靈魂的塑造?！按盒Q到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”，正因?yàn)槔蠋煹木瞎M瘁，人類(lèi)的文明才得以傳承，科學(xué)技術(shù)才得以飛速發(fā)展。整個(gè)人類(lèi)的薪火相傳都離不開(kāi)老師的奉獻(xiàn)，老師在塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也塑造了自己的靈魂。

一切的一切，都只是剛剛開(kāi)始，你看見(jiàn)了嗎?那解凍的湖面，初春的蓓蕾，初鳴的雛鳥(niǎo)……

描寫(xiě)剛剛開(kāi)始作文七年級(jí)3

初夏，池塘里還只是“小荷才露尖尖角”，我正準(zhǔn)備沖刺二胡十級(jí)。

老師為我確定的考級(jí)曲目是《二泉映月》和《音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲》。我認(rèn)真地學(xué)，拼命地練。兩首曲子，兩種截然不同的風(fēng)格，凄涼哀婉和歡快明朗輪換、交替，簡(jiǎn)直在撕扯、分裂著我。

我感覺(jué)頭痛、煩躁，信步走到池塘邊。池塘里，荷葉柄柄隨風(fēng)搖曳，幾枝荷花含苞欲放。那花骨朵兒，白中帶粉，粉中帶綠，在綠盤(pán)的襯托下甚是可愛(ài)。清風(fēng)拂過(guò)，它們便在水面上歡快的舞蹈。我郁悶的心情一掃而空，小區(qū)里琴聲繼續(xù)飛揚(yáng)。

盛夏時(shí)分，天氣慢慢熱了起來(lái)。我每天堅(jiān)持練琴五個(gè)小時(shí)。手指在琴弦上靈活地跳躍、滑動(dòng)，我閉著雙眼，沉醉其中。我重復(fù)練習(xí)著、演繹著，已經(jīng)完全掌握了曲子的音準(zhǔn)和節(jié)奏，情感也漸入了佳境，似乎在與作曲者的靈魂碰觸著。站在窗口，我摸著指尖上不時(shí)陣痛的水泡和漸漸形成的老繭，一眼就看見(jiàn)了水面上怒放的荷花。蔥綠的荷葉，托出朵朵芙蓉。它們?nèi)缤倥阈邼?，卻又猶如冬天里的一把火熊熊燃燒著自己的生命。聽(tīng)說(shuō)盛夏大朵大朵的荷花很美。的確，荷花盛開(kāi)的景象讓人震撼，真像楊萬(wàn)里詩(shī)里寫(xiě)的那樣“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。

夏去秋至。我懷抱著十級(jí)的證書(shū)，奔跑在小區(qū)的林蔭小道。蔥蘢的樹(shù)木沙沙作響，像是在歡呼;迂回的景觀(guān)河漣漪陣陣，像是在雀躍;空靈的天空白云飄過(guò)，也好像是在微笑。一切的一切都是那么的美好。駐足池塘邊，呀，那池塘里荷花凋零，只剩下殘葉星星點(diǎn)點(diǎn)，一片凄涼。可我深知在水的深處已經(jīng)有根根蓮藕在拔節(jié)，它們是荷的另一段生命，這一切其實(shí)才剛剛開(kāi)始。明年的盛夏，人們還能看見(jiàn)滿(mǎn)池怒放的荷花。

二胡十級(jí)證書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不是終點(diǎn)，這才剛剛開(kāi)始。就像荷的新生命，我的藝術(shù)之路也才剛剛開(kāi)始。

描寫(xiě)剛剛開(kāi)始作文七年級(jí)4

秋天，悄無(wú)聲息地走近，預(yù)示著生命的成長(zhǎng)剛剛開(kāi)始。

晚自習(xí)剛下，回到家，放下書(shū)包，脫下沉重的包袱，直接性地仰頭倒入沙發(fā)，手腳呈八字狀，一動(dòng)不動(dòng)地看著桌上的試卷被風(fēng)吹至地，我有些無(wú)奈。真得好累，明顯地感覺(jué)到比八年級(jí)多了份無(wú)形的壓力。此時(shí)此刻，我只想放松會(huì)兒。

月色皎潔，灑下一縷光輝，透過(guò)窗戶(hù)，在地面形成一圈圈模糊的光暈。我閉上眼安然地享受四周寂靜：時(shí)不時(shí)有幾聲?shū)B(niǎo)鳴誤闖進(jìn)這片寧?kù)o，卻又在幾秒內(nèi)悄然退去。恍惚間，我聞到一股似有似無(wú)的香味，和著一股清風(fēng)，流入心中，將我煩躁的心頓時(shí)撫平了……

我尋著這一股神秘的花香步入陽(yáng)臺(tái)，緩緩睜開(kāi)眼，我驚呆了，呈現(xiàn)在眼前的是一盆菊花，準(zhǔn)確的說(shuō)是一盆前不久仍枯枝敗葉的菊花。那是我和媽媽在一家花店的角落里發(fā)現(xiàn)的，那盆菊花蜷縮在不見(jiàn)一絲陽(yáng)光的拐角，土壤斷斷續(xù)續(xù)的破痕和花瓣的萎蔫無(wú)言地訴說(shuō)著它的失寵。見(jiàn)不得破敗的我，央求了媽媽將它帶回來(lái)養(yǎng)。

初三的繁忙，我已無(wú)暇照顧這盆毫無(wú)生機(jī)的菊花?？涩F(xiàn)在的我完全訝然，眼前的菊花不僅不見(jiàn)前日一番景象，相反長(zhǎng)得蓬勃茂盛，葳蕤盎然，往日的頹廢已經(jīng)煙消云散，渾身上下散發(fā)出一股昂揚(yáng)向上的生命力。瞧，那絲絲菊瓣自然下垂，熠熠生輝;看，那中間青白色花蕊清晰可見(jiàn)，嬌羞迷人。此時(shí)此刻，菊花宛如一位身披金紗的仙女在翩翩起舞。飽滿(mǎn)的枝葉倔強(qiáng)地向上翹首著，綻放著……月色將光輝傾斜在花上，葉上，更添幾許嫵媚。

看著如今的菊花，我的心靈完完全全地被震撼，菊花的頑強(qiáng)與堅(jiān)忍令我折服，如若不是親眼所見(jiàn)，我怕是難以將現(xiàn)在生機(jī)盎然的菊花與之前萎靡不振的菊花聯(lián)想在一起。在如此頑強(qiáng)的菊花面前，我感到自己的渺小與虛弱，再卑微的花朵，也竭盡全力開(kāi)放出最絢爛的花朵。而我，面對(duì)成長(zhǎng)必不可免的壓力，又有什么理由退縮呢?

只有經(jīng)歷破繭成蝶的痛才能完全的蛻變，翩翩起舞的蝶才有最完美的形象。菊如此，蝶亦如此。

所有的疲憊仿佛隨著菊花香飄散開(kāi)來(lái)，我踏步走向書(shū)桌，繼續(xù)我的初三生活，繼續(xù)我的人生成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)，才剛剛開(kāi)始。

描寫(xiě)剛剛開(kāi)始作文七年級(jí)5

我再次觸摸著這片黑暗，想起了曾經(jīng)的我。三年前，總感覺(jué)這世上好像沒(méi)有我，而如今，世上好像都有我，或許是因?yàn)槟樕系拿髅陌伞?/p>

我無(wú)法預(yù)見(jiàn)未來(lái)，卻很巧地遇見(jiàn)了他——我的語(yǔ)文老師。他，穿著一身中山裝。烏黑的頭發(fā)使人眼前一亮。眉宇間，透露著凜然的正氣與傲氣。

他走上講臺(tái)，用粉筆寫(xiě)下了什么字。當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我的臉變得漲紅——黑板上所寫(xiě)的正是我的名字。他慢條斯理地說(shuō);“這位同學(xué)就是我們班的語(yǔ)文班長(zhǎng)。”頓時(shí)，教室里一片掌聲。我從座位上站了起來(lái)，低著頭，靜靜地翻著書(shū)頁(yè)，一遍又一遍。

他朝我走過(guò)來(lái)，拍了拍我的背說(shuō)：“嗯，小姑娘很優(yōu)秀，一定要好好干?！蔽乙琅f沒(méi)有抬起頭來(lái)。等到那皮鞋發(fā)出的聲音淡化了，我才微微抬起頭來(lái)，才看到他那高大無(wú)比的背影。

從那以后，我每天都會(huì)第一個(gè)到教室，在黑板上寫(xiě)好每天的任務(wù)。他的那一句話(huà)好像是廣博的天空，抬頭即見(jiàn)，又好像容納著整個(gè)世界的溫情，使我不斷奮進(jìn)。

好像是一塊磁鐵般的魅力，他就那樣深深吸引住了我。我慢慢地意識(shí)到，他是一位平凡得不能再平凡，但不能不使人感到敬畏的老師。我走在學(xué)?；▓@的小徑上，柔和的月光籠罩著這個(gè)夜晚，而辦公室的燈還亮著，那亮光似乎比月光更柔和，似乎比淚光更使人愛(ài)憐，似乎比泥濘中一汪水更澄明。那僅僅只是一盞燈，卻能使我心頭最柔軟的地方驀然一動(dòng)。

那年冬天的一個(gè)夜。

我孤身一人坐在長(zhǎng)廊里，只覺(jué)得左右兩旁延伸著，萬(wàn)丈漆黑，沒(méi)有盡頭。我拿著一張作文證書(shū)，看著上面被昏暗的路燈映著的昏黑的文字。我咬著牙撕扯著它，撕扯著一張張沙礫般不起眼的廢紙。我的眼淚一下流了下來(lái)，有怨恨，有自嘲。只覺(jué)得身后有人在拍著我的背，好像充溢著熟悉的動(dòng)作與感覺(jué)。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，是他——我的老師。

見(jiàn)了他，我更是無(wú)地自容，那失落悲痛的感情更是噴薄而出。我不由自主地大聲痛哭，仿佛是飛流直下的瀑布，一發(fā)不可收拾，無(wú)法止住。

他在我身旁坐下來(lái)，不停止地輕輕地?fù)崦业谋常f(shuō);“現(xiàn)在天是暗的，夜是寂靜的，如果你不為自己點(diǎn)著微光，那誰(shuí)又會(huì)為你堅(jiān)強(qiáng)。記住，這是一次終結(jié)，失敗的終結(jié)點(diǎn)。真正的成長(zhǎng)與蛻變才是剛剛開(kāi)始。”

黑夜依舊是黑夜，飛雪也依舊是飛雪，沒(méi)有為我的淚水動(dòng)搖一絲。那大雪紛揚(yáng)而下，昏暗了燈光，卻止不了對(duì)大地的層層覆蓋。于是，我抬起頭，含著淚，靜靜地仰望著他。

黑暗只不過(guò)剛剛開(kāi)始密布，無(wú)法終止它的黑暗。直至黑暗潰散，黎明才剛剛開(kāi)始，才會(huì)有夕陽(yáng)的落花等著撿拾。

尋常的老師，在瞬間讓我學(xué)會(huì)擦拭悲傷，讓我不得不提筆寫(xiě)下一些文字，在我生命的年輪上，留下一些不尋常的印痕——多一些明媚的開(kāi)始，讓這世界無(wú)處不是我，卻處處都有我。

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