歷年托?？荚嚶?tīng)力真題譯文

Conversation?

學(xué)生找老師先說(shuō)了老師在網(wǎng)上布置的reading, 老師說(shuō)reading都可以在網(wǎng)上查到啊，他就說(shuō)他想問(wèn)的是他的文章能不能publish。(主旨題) 老師說(shuō)，不是所有的文章都能被出版的，他們會(huì)找被revise(有題) 完了之后這學(xué)生不樂(lè)意了，審查可以啊，他覺(jué)得他寫(xiě)挺好的，不過(guò)吧最近讀了網(wǎng)上的reading，感覺(jué)可以加進(jìn)去一些其他的elements。(也就是準(zhǔn)備寫(xiě)點(diǎn)兒別的了，說(shuō)了某個(gè)主題，提到他grandpa。) 老師就說(shuō)這個(gè)題啊，xxx也研究了這個(gè)題，發(fā)了文。(有題，問(wèn)提這個(gè)學(xué)生干嘛。選項(xiàng)有A跟他說(shuō)有人選了此題建議換題日鼓勵(lì)這個(gè)字生發(fā)表自己的意見(jiàn)C提醒他有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手D挫敗他。) 然后老師就說(shuō)了，你可以找你grandparent，他在社區(qū)工作過(guò)，比較了解傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌的差異，你聊了以后比較有話說(shuō)。然后老師提醒他，你要注惹分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，他們的韻律，畢竟詩(shī)歌是一種repetition.(有題，問(wèn)老師讓他注意哪些方面吧)

(相關(guān)資料圖)

Lecture 1

關(guān)于舞臺(tái)布景藝術(shù)。(語(yǔ)速較快)

教授說(shuō)了19世紀(jì)到20世紀(jì)美國(guó)和歐洲戲院布景的變化。(主旨題)首先說(shuō)了在19世紀(jì)上半繼續(xù)18世紀(jì)殘存的寫(xiě)實(shí)考古之風(fēng)。在布景和服裝方面表現(xiàn)了對(duì)歷史真實(shí)的追求?？偟膩?lái)說(shuō)力求realism。實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史的真實(shí)還原。似乎提到了鏡像布置舞臺(tái)?什么這邊一個(gè)東西，相同的位置在那邊就要有一個(gè)之類的。為滿足成批生產(chǎn)“值班布景”的需要，19世紀(jì)下半為滿足成批生產(chǎn)“值班布景"的需要，19世紀(jì)下半葉，批量生產(chǎn)的布景體積笨重，牢固耐用，講究制作工藝，但風(fēng)格不統(tǒng)一。(有題，問(wèn)boxing怎么了)而且，有一點(diǎn)，非常cost money。不過(guò)教授態(tài)度似乎是natural is more important。有題，問(wèn)教授對(duì)于昂貴的布景的看法。后來(lái)自然主義興起，力求布錄筒單明了，還出現(xiàn)子恢復(fù)莎士比亞戲劇原貌、不用布景演出的實(shí)驗(yàn)。對(duì)舞臺(tái)要簡(jiǎn)單、概并主張突出演員。(有題，問(wèn)現(xiàn)代舞臺(tái)有哪些改變吧，多選)

Lecture 2

生物學(xué)。

先提了共生關(guān)系。首先說(shuō)了現(xiàn)象特普遍，哪都有。提了人腸內(nèi)細(xì)菌提供維生素K的例證(有題，問(wèn)提這個(gè)干嘛)。說(shuō)了一堆魚(yú)。魚(yú)和某細(xì)菌互幫互助，能發(fā)光，還是變色，都為了生存。后面講一種DNA探針，某種魚(yú)的蛋白可以配對(duì)其共生物種的探針，從而顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

Conversation 2

男孩找人事處老師，說(shuō)聽(tīng)他一教授說(shuō)，他可以自薦在畢業(yè)典禮上發(fā)表演講。這事兒對(duì)他有好處，被選中了特光榮，而且有了這榮譽(yù)好找工作。教授就說(shuō)是啊，選中了是挺榮幸的。男孩說(shuō)不行啊，我只能念稿子，不能背誦，deliver a speech，教授說(shuō)，原則上是一定要背的，不過(guò)你也別虛，沒(méi)事，有專業(yè)人員幫你訓(xùn)練，你上去之前練好多遍呢。(有題，問(wèn)什么新信息強(qiáng)化了男生要演講的念頭。就是有人幫訓(xùn)練)男孩說(shuō)，太好了，那我要參加。教授說(shuō)，那行吧，你得寫(xiě)一份兒東西，表明你的.目的興趣之類的。男孩說(shuō)，是什么?演講稿不都在選人之前寫(xiě)好的?我教授跟我說(shuō)選我之前演講稿就是有了的啊。教授說(shuō)，那都不知道啥時(shí)候的事兒了，我己經(jīng)改革了。 (有題)男孩說(shuō)，那好吧。那我要交簡(jiǎn)歷嗎? 教授說(shuō)，你把你上過(guò)的課連帶著成績(jī)單給我交一份來(lái)。還要兩份推薦信。(有題，五個(gè)東西，分別選要交還是不交)男孩問(wèn)，還有嗎?教授說(shuō)，我這一時(shí)想不起來(lái)了，不過(guò)網(wǎng)上都有信息，你自己查一下吧。

Lecture 3

天文學(xué)。

教授講太陽(yáng)展外層，是日冕。這兒有時(shí)候會(huì)發(fā)生一點(diǎn)小異樣，叫solar wind。全世界人民都知道啊，這對(duì)地球有影響。啥影響呢，那就是對(duì)人類社會(huì)嚴(yán)重干擾啊，power cut off，對(duì)地球衛(wèi)星干擾啊。(有題)一堆危害講完之后，教授就說(shuō)了，我們要收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)可以提供模型幫我們預(yù)測(cè)啊。不過(guò)天文數(shù)真的是據(jù)太多了很復(fù)雜啊，而且凌亂啊。不過(guò)好在有一種特別有用的工具。它能提供什么模型吧似乎，你就把你的數(shù)據(jù)填進(jìn)去就行了，后面的處理數(shù)據(jù)的事他會(huì)自己解決的。之后就拿著這工具就開(kāi)始研究太陽(yáng)風(fēng)了。把太陽(yáng)風(fēng)三個(gè)部分轉(zhuǎn)換成了音樂(lè)作曲的兩部分吧solar wind對(duì)應(yīng)什么噪音，還有什么對(duì)應(yīng)速度，這塊兒說(shuō)的太細(xì)了。最后科學(xué)家用這種工具還沒(méi)有啥重大發(fā)現(xiàn)，不過(guò)教授他覺(jué)得肯定會(huì)有的。

Lecture 4

教授說(shuō)shell以前是tool啊，人造的。眾學(xué)生不信，你咋知道是人造的?教授說(shuō)好問(wèn)題!你看著點(diǎn)，這shellhole，知道咋整的嗎?考古學(xué)家仿照著這，用了三步驟才得到的這marking的，一對(duì)比就知道，只要有這種相似的標(biāo)記的，這肯定是人造的，自己壓根長(zhǎng)不出考古學(xué)家仿照若這，用了三步驟才得到的這marking的，一對(duì)比就知道，只要有這這種相似的標(biāo)記的，這肯定是人造的，自己壓根長(zhǎng)不出來(lái)。Amy就問(wèn)了，這和人類社會(huì)有啥聯(lián)系啊。教授說(shuō)，naive!我用種判斷工具的方法大有用處啊!你看這以前的時(shí)候，這有bronze的和leather的，有的人就覺(jué)得bronze的好啊。做武器你們覺(jué)得啥比較好呢?一男同學(xué)說(shuō)，那必須bronzes。。吧?教說(shuō)，誤呀，有的也是bronze。不過(guò)呢，大部分還是leather?？脊艑W(xué)家仿照這些東西又做了bronze shell和leather shell，發(fā)現(xiàn)leather的賊耐用什么的吧。