試卷分析及改進措施（通用11篇）

措施是管理學(xué)的名詞，通常是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應(yīng)變措施、預(yù)防措施、強制措施、安全措施。下面是小編整理的試卷分析及改進措施，歡迎閱覽。

【資料圖】

試卷分析及改進措施 篇1

本次試卷共分聽力、筆試二個部分、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認(rèn)為本次測驗著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點。

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點：

（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的礎(chǔ)。

（二）、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。

（三）、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

（一）、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：

一、聽錄音標(biāo)序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；

二、聽錄音，根據(jù)問句選擇正確答句。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。

（二）、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：

一、根據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的名詞，主要考查學(xué)生對字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯。得分率較高。

二、中英互譯。完全都是平時所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時考查了學(xué)生對詞匯整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯。

四、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。

五、連詞成句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。

六、找出對應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯。

七、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。

八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡單，總體上答得很好，錯誤不多。

九、習(xí)作。要求學(xué)生只少寫出6個句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫得不錯，能夠滿分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學(xué)生對英語信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺。

三、改進措施

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，掌握英語程度越高。

試卷分析及改進措施 篇2

通過本次測試，學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點有：

1、填空題。絕在部分學(xué)生掌握熟練，失分屬于個別學(xué)生粗心大意或習(xí)慣不好，也有因不理解題目意思而亂填寫的。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較理想。體現(xiàn)在看圖寫數(shù)、數(shù)的組成、填寫＜、＞或=、用數(shù)字排列大小這幾道題中，得分率均在97%以上。

3、看圖列式計算。這一部試題完成得比較出色。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會列出算式進行合理、準(zhǔn)確的計算。

5、卷面比較工整，書寫習(xí)慣比較好。

不足的有：

1、8在幾的后面，這個題學(xué)生沒認(rèn)真看尺，對數(shù)的前后順序有些模糊，有小部分學(xué)生寫成了9。

2、學(xué)生對左右的掌握還算理想，但對數(shù)圖形的個數(shù)一共有幾個的填寫還是存在問題，對圖形的認(rèn)識不夠，具體表現(xiàn)在填空題的第五題的（3）（4）小題。

3、第三題圖形的樣式、數(shù)量很多，學(xué)生數(shù)圖形數(shù)不準(zhǔn)確，說明學(xué)生數(shù)圖形沒有按順序數(shù)。少部分學(xué)生是對圖形的特征沒掌握。

4、第四題，對生活的聯(lián)系極其緊密，孩子如平時沒接觸到這些東西根本就不能分清各是屬于那種類型，但大部分孩子還是能準(zhǔn)確的判斷出各物的類型，準(zhǔn)確填寫。小部分孩子屬于不細(xì)心，沒按順序填寫，出現(xiàn)漏圖現(xiàn)象。有的根本就不知道屬于哪類，胡亂填寫。

5、第六題本是左邊4朵和右邊3朵花為一幅圖，個別孩子卻看成兩幅圖，兩邊分別列出兩道算式， 失分原因：

1)學(xué)生沒有看懂題意，導(dǎo)致列式出錯；

2)學(xué)生計算粗心，計算出錯。

6、馬虎、粗心的現(xiàn)象普遍存在，比如第七道題中的第4題，有學(xué)生把右邊的靶子數(shù)成3個或5個，導(dǎo)致列式對，填數(shù)錯。最后兩小題只是大括號的位置有些許變化，孩子們就不動腦。 解決問題。大多數(shù)學(xué)生答題非常好，少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀題、體會數(shù)量關(guān)系，或計算不夠細(xì)心，失分較多。

老師改進措施：

1、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，精講多練，把課堂與學(xué)生的生活實際緊緊聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題。

2、從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的信心和積極性。

3、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實。

4、繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

5、要逐步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，共同完善認(rèn)真看題，細(xì)心計算，耐心檢查的好習(xí)慣。

家長改進措施：

1、每天回家后對孩子的作業(yè)陪同訓(xùn)練和進行認(rèn)真檢查，對每天學(xué)習(xí)的知識進行鞏固輔導(dǎo)練習(xí)。

2、做作業(yè)的同時，細(xì)心觀察孩子的學(xué)習(xí)過程，通過觀察了解孩子的錯題原因，進行相對應(yīng)的教育。

3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對做作業(yè)慢，做題馬虎，不細(xì)心的孩子進行交流，并給予正確的指導(dǎo)方法。

4、加強基礎(chǔ)知識的練習(xí)，強化基本技能的學(xué)習(xí)，豐富孩子的數(shù)學(xué)思維，打開孩子的視野，多做習(xí)題。

孩子改進措施：

1、上課能認(rèn)真聽講，不開小差，不講小話，尊重老師的教學(xué)。

2、口算天天練，每天鞏固口算，能到達脫口而出的效果。

3、不懂不會及時問，錯題及時修改，及時反饋。

4、作業(yè)認(rèn)真完成，不敷衍，做完后養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，培養(yǎng)細(xì)心，不馬虎的好習(xí)慣，強化速度訓(xùn)練，不拖拉。

試卷分析及改進措施 篇3

一、基本情況

本次檢測平均66.58分，及格率73.62%，優(yōu)秀率30.58%。

二、試題特點

本試卷分為三大板塊，共十二個大題。

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用“形近字組詞”、“給句子換個說法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實的想法和情感。

三、抽樣分析情況

為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們隨機抽查了三個年級50份試卷，對三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：

1、字音、字詞：

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級20份試卷，全對的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。多數(shù)學(xué)生失掉2到3分。其實這是《課堂作業(yè)》上的，說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認(rèn)真答題，錯題也沒有及時糾正。

2、句子：

三年級的第七題按要求改寫句子，三年級學(xué)生連“縮句”也不會，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。

3、積累：

所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句，學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。失分最多的是四年級對對子，學(xué)生不理解意思，關(guān)鍵還是平時積累太少。

4、閱讀：

四年級找描寫天鵝神態(tài)的句子，有學(xué)生找成描寫天鵝動作的詞，五年級給“綠色建筑”下定義，學(xué)生不知道下定義是什么意思，三年級還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學(xué)生填排比的手法，學(xué)生當(dāng)然不會。

5、作文

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：

(1)想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識。

(2)內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢。

(3)中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。

四、對今后教學(xué)的幾點看法：

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)。

字詞教學(xué)是的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感。

4、豐富語言積累，注重語文實踐。

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語，細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子。運用了修辭手法的句子，富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言。可鼓勵那些寫作能力較強的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅。還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

試卷分析及改進措施 篇4

一、總體情況：

本次試題主要有這些類型的題目：判斷、選擇、填圖、觀察實驗及簡答題。所出題型含概了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，坡度平緩，無偏題怪題。

二、基本情況：

本年級參加考試人數(shù)190人合格學(xué)生190人，合格率190人，合格率達100%；優(yōu)秀學(xué)生159人，優(yōu)秀率達83%。最高分100分。基本達到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

三、具體情況分析：

全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，5和7小題有失分現(xiàn)象，錯誤原因是小數(shù)學(xué)生對該知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，有同學(xué)因為上課不認(rèn)真聽，所一對一些常識性的題不知對錯，概念混淆，導(dǎo)致失分。

比如：水果可以代替蔬菜。錯誤！學(xué)生只是人真聽了水果和蔬菜都有營養(yǎng)，但沒有認(rèn)真聽老師講，水果為什么不可以代替蔬菜。所以這個題就做錯了。

（2）選擇題：本題共24分，每空2分。

該題出現(xiàn)錯誤較少主要集中在5題，不少學(xué)生沒有填寫正確答案，這說明多數(shù)學(xué)生對知識沒有掌握。其原因一是學(xué)生沒有理解，二是教師強調(diào)不夠。學(xué)生做題時，不仔細(xì)看提，看到所學(xué)的就直接去選，不分析問題。這些內(nèi)容都是我在教學(xué)中反復(fù)強調(diào)的，可還是有學(xué)生出錯，說明有學(xué)生在上課時沒有注意，這就提醒我在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生有意注意的培養(yǎng)。

在孔明燈的時候，由于學(xué)生沒有認(rèn)真聽，就不會知道孔明燈和熱氣球的制作原理，理所當(dāng)然這道題就做錯了。

（3）填圖題：本題共13分，每空1分。

本題分為兩個小題都是書上原內(nèi)容。第2小題的錯誤教多，并且有錯別字現(xiàn)象。說明部分學(xué)生對說學(xué)知識掌握不牢固。

學(xué)生在課下不復(fù)習(xí)所學(xué)知識，就會對所學(xué)知識掌握不牢固，對于聲音在耳朵里的傳播途徑這個題時，前后順序有所顛倒。

（4）觀察實驗題：本題共24分，分兩小題。

在實驗中丟分比較嚴(yán)重，其原因是學(xué)生在動手操作中與書面回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確，是丟分的主要原因。部分學(xué)生在做題時沒有認(rèn)真讀題，審題不夠，導(dǎo)致對題意有錯誤理解，出現(xiàn)答非所問現(xiàn)象。

第2小題，要求畫出設(shè)計圖，有的學(xué)生只能寫出設(shè)計說明和實驗結(jié)果，但畫出的設(shè)計圖卻不能讓人明白，說明他的理解還不夠。

（5）簡答題：本題共19分，分兩小題。

簡答題來源與課本中的文字?jǐn)⑹?，學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因為字跡書寫不夠工整出現(xiàn)個別錯別字外，回答不完整有失分現(xiàn)象。

學(xué)生對于問題要求的理解還不夠，會出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

四、對今后教學(xué)的反思和建議：

1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認(rèn)識。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。

2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識的獲取過程。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

試卷分析及改進措施 篇5

一、試卷特點分析

本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過直接寫得數(shù)、計算、填空、判斷、選擇、等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。檢測內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的?？傊麄€命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。

二、考試成績分析

二年級參加考試人數(shù)29人，及格人數(shù)20人，最高分94分，最低分34分，平均分62.6，及格率68.9%，優(yōu)秀率27.59%。

三、學(xué)生答題情況分析

第一題:我要過河采蘑菇、學(xué)生的答題情況良好，第二題:判斷有的學(xué)生對概念不熟識導(dǎo)致失分。

第二題:計算。計算分兩部分考察學(xué)生，一加法算，二減法計算?？偟膩碚f學(xué)生全對的還是大多數(shù)，只有個別學(xué)生有錯。豎式計算中的進位加和退位減的計算錯誤較高。因此在教學(xué)時應(yīng)該加強進位加和退位減的計算方法指導(dǎo)，并進行強化訓(xùn)練，并且要加強錯題原因分析，使學(xué)生形成正確的計算經(jīng)驗，能比較熟練的進行正確的計算。

第三題填空 第9括號最大能填幾大部分學(xué)生都填不對。還有第6小題讀尺子6-9有部分學(xué)生不會讀。

第四題填大部分學(xué)生都做得好

第五題;當(dāng)一回法官。部分學(xué)生對第2題倍數(shù)理解不好

第六八題:選擇題同學(xué)們對角、線段、鐘面時間不過關(guān)導(dǎo)致失分。 第七題:連一連。主要考察位置不同看到的物體也不同大部分學(xué)生基本上都做對了。

第九題;搭配大部分學(xué)生都掌握不好

第十題:

解決問題。我想應(yīng)用題就是給出一個具體的情境，并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓學(xué)生解答，目的在于檢測學(xué)生計算技能、科學(xué)推理能力、綜合應(yīng)用知識的能力。絕大部分學(xué)生能正確找出條件和問題，解題思路和解題方法都有所加強。但是，目前我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀題能力、理解題意的能力較差，特別是學(xué)生對題目中含有的數(shù)理邏輯很難明白。失分嚴(yán)重的是最后一題，一共要花多少錢的問題，沒有認(rèn)真審題，題目要求是用加法計算的，而有學(xué)生提出用加、減法計算的問題。看來在平常的練習(xí)中要加強培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

四、改進措施:

1、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

2、加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、今后的工作方向

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認(rèn)同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題

2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如; 估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

試卷分析及改進措施 篇6

一、試卷分析：

試卷分為“積累與運用”、“閱讀與鑒賞”、和“作文”三大板塊。試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上注意與中考保持一致，讓學(xué)生一開始就熟悉中考。本次考試試題有點難度，重視考查學(xué)生的知識積累和文學(xué)素養(yǎng)，尤其注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。

二、從各班的表現(xiàn)看，七1、七3班成績領(lǐng)先于其他班級，七1班平均分70．86，合格率達到65．71。從整個年級來分析，平均分68．01，合格率44．10%，在全區(qū)排名11位，總體成績不是很理想。

三、從得分明細(xì)可以看出，得分率比較高的和期中考試一樣，仍然是古詩文默寫、文言字詞解釋和句子翻譯等基礎(chǔ)識記類題，而字詞運用、和現(xiàn)代文閱讀、作文等著重考查學(xué)生語文素養(yǎng)和運用能力類的考題普遍得分不高。

四、存在的問題。

1、“雙基”薄弱

基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實，例如有同學(xué)把fǒu寫成fǒ。基本的理解、運用和分析能力不強?？陀^題難度不大，得分率卻不很理想。

2、知識面狹窄，

缺少日常生活的積累，閱讀面窄，社會閱歷少，語言組織能力差，影響作文的深度和廣度。對于課外現(xiàn)代文閱讀的問答題，出現(xiàn)表述不清、詞不達意和語言干癟等問題。3、學(xué)習(xí)思維不活躍，應(yīng)變能力差不愛動腦筋，不善思考學(xué)習(xí)問題，缺少鉆研精神。做題時不能隨機應(yīng)變，比較機械、死板，缺少靈活性。

五、下一階段的目標(biāo)措施：

成績目標(biāo)：名次達到區(qū)里前十名。

具體措施：

1、加強周末作業(yè)和日常作業(yè)的有效性，做到練一題，掌握一題，不求多而求精，不厭其煩地對重點篇目和重要知識點進行訓(xùn)練。

2、把最基礎(chǔ)的知識掌握牢固，落實知識點。繼續(xù)加強文言文和詩詞的背誦默寫，擠出時間來對其中的重要知識點進行逐個測驗過關(guān)。要求學(xué)生注意做好積累本上知識點的積累工作。

3、加強現(xiàn)代文閱讀、語言綜合運用類題的訓(xùn)練，并針對學(xué)生作文死板、呆滯的現(xiàn)象加大作文指導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

4、繼續(xù)做課外閱讀，慢慢整理各類題型的解答套路，注重歸納總結(jié)。掌握答題格式和規(guī)范避免非能力因素的失分情況。

5、加強作文的輔導(dǎo)，可以進行片段作文訓(xùn)練，限時作文訓(xùn)練，限定時間（一般在40—50分鐘左右），從作文的基本思路訓(xùn)練起，審題、立意、謀篇、布局、成文，規(guī)范寫作程序，嚴(yán)格控制時間，認(rèn)真寫作，要求學(xué)生盡可能根據(jù)自己的特長選擇合適的寫作角度，確定好文體，注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，爭取盡可能地多得分。

試卷分析及改進措施 篇7

一、成績統(tǒng)計

本次測試，二年級應(yīng)參考人數(shù)為30人，及格人數(shù)為29人，及格率95。8%，優(yōu)秀人數(shù)為25人，優(yōu)秀率81%。

二、試卷的特點

注重基礎(chǔ)，測試的題型堅持依據(jù)于課本，重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運用語言的能力。試卷的難易度適中。

三、學(xué)生答題情況具體分析

學(xué)生卷面書寫工整，學(xué)生對知識的掌握運用情況比較扎實、靈活。學(xué)生能夠嚴(yán)格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況。

1、看拼音寫詞語。

學(xué)生對詞語掌握很好，大部分學(xué)生都能全對，只有少數(shù)學(xué)生馬虎出現(xiàn)了錯別字。

2、詞語組詞

其中包括形近字組詞和多音字組詞。

學(xué)生掌握很好，能正確區(qū)分形近字和多音字。

3、補充詞語。

出現(xiàn)的詞語都是平時常用的，反復(fù)練習(xí)的，學(xué)生都能正確完成。

4、查字典。

一共4個字，其中包括音序、部首、畫數(shù)，詞語組詞。

大多同學(xué)做的很好，也有的學(xué)生對于音序掌握不好。

5、選詞填空。

這個題做的很差，激動感動不能正確區(qū)分。

6、標(biāo)點符號。

3個題很簡單學(xué)生沒有錯誤。

7、完成句子。

一共3個題，學(xué)生做的很好，都能按要求完成。

8、完成填空。

共3題，學(xué)生掌握很好，基本上沒有錯別字。

9、短文。

短文做的不好，有1個題有難度，學(xué)生不能很好地分析短文。在以后的教學(xué)中加大短文的練習(xí)。

10、古詩文連線。

平時練得較多，學(xué)生背得很熟，全班沒有出錯的。

11、作文。

學(xué)生對于寫作能力還有待提高，有的學(xué)生分析圖片意思，組成對話還有難度。

在今后的教學(xué)中，多讓學(xué)生練習(xí)對話。

四、改進措施

1、平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。

2、關(guān)注學(xué)困生，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績搞上來。

3、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

試卷分析及改進措施 篇8

本次科學(xué)試卷共有六大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。共有11人參加考試，最高分93分，最低分85分，優(yōu)秀率100%，及格率100%。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析

1、試題內(nèi)容好，題型全面廣泛，整份試卷分為判斷、選擇、簡答、連線、畫圖、既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的`掌握情況，又考查學(xué)生靈活運用能力；判斷、簡答是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2、試題難易程度適合全體學(xué)生，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、試卷分析

本份試卷錯題較多的是第四大題連線題。學(xué)生對“復(fù)合運動”不理解造成了嚴(yán)重的失分。判斷題是考察學(xué)生思維能力的一個體現(xiàn)，也是綜合能力的體現(xiàn)。但因內(nèi)容簡單，得分率較高為82﹪左右。

三、今后改進措施

1、自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研"課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實自己。

2、在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

3、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。

4、加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

試卷分析及改進措施 篇9

一學(xué)期一度的期中考試結(jié)束了，半期來，學(xué)生思想穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)比以前有好轉(zhuǎn)；大部分任課老師工作耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)，認(rèn)真分析教材教法，將新課程改革落實到了每一堂課的教學(xué)中。班主任更是兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑，真正做了“五認(rèn)真”。正是有這樣的班主任，這樣的任課老師，我們七年級的教學(xué)質(zhì)量一步步穩(wěn)健升。

一、優(yōu)點

全年級八個教學(xué)班共380多名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生能基本按老師的意圖進行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從考試成績分析表來看，部分科目成績比較突出，如政治科，及格率到在80%以上，優(yōu)秀率除7班只有27.5%以外，其他班都在30%以上，特別是7班達到了44.4%，因此是綜評分是所有科目中最高的；成績比較好的科目還有歷史，及格率都在54%以上，優(yōu)秀率在11%以上。就此看來，這些科老師扎實，認(rèn)真下班輔導(dǎo)，落實新課程已初步取得了成效。

二、存在問題

１、某些科目成績班與班之間存在一定的差距，某些任課老師雖然下班輔導(dǎo)及時，工作較負(fù)責(zé)，但成績與其他班同科相比，仍然有較大的距離，如英語科，及格率最高的是5班3.8%，而最低則是3班34.8%，優(yōu)秀率最高8班30.7%，而3、1班還沒上到10%，3班的特優(yōu)率為0%，而8班分別為17％與16.9%，這就極大的不平衡。某些科目的特優(yōu)率居然為0，如語文科。當(dāng)然這中間也存在某些班學(xué)生基礎(chǔ)差等因素。

２、班與班成績不平衡，如3班，有2科目的綜評分都在全年級最后一名。

3、七年級學(xué)生受社會影響較大，家長在外打工或父母離異者多，導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生厭學(xué)情緒重，經(jīng)常在網(wǎng)吧打游戲的學(xué)生也有不少，這影響到年級整理成績的提升，是值得我們應(yīng)該特別關(guān)注的問題。

4、第一輪生地?？汲煽?，1班地理成績較差，特優(yōu)率為0。生物成績各班優(yōu)秀率都為0。

三、具體措施

１、為了搞好本年級生地會考和打好語、數(shù)、英、物基礎(chǔ)，這些科目的老師要加強下班輔導(dǎo)，更加深入地挖掘課堂教學(xué)，進一步落實新課程。

２、各班成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，搞好好生幫差生的幫帶活動。

３、多作家訪，向家長通報學(xué)生在校的情況，與家長進行溝通，取得家長對學(xué)校教育工作的支持。

４、加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作，多對后進生做思想工作，穩(wěn)定后進生的思想情緒。

試卷分析及改進措施 篇10

一、試卷整體情況分析。

本次語文期末測試，體現(xiàn)了課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開放為主。測試本冊課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。

二、試卷內(nèi)容分析。

這次二年級語文期末試卷題型有，“看拼音寫詞語”、“拼音選擇”“形近字組詞”，“詞語補充”，“模仿寫詞”“選字、詞填空”，“課文內(nèi)容填空”“按要求寫句子”，“句子排列順序”，“閱讀”，“看圖寫話”。題型較新穎，能貼進學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

三、結(jié)果及分析。

（一）總體情況分析。

本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又了程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。本次考試一個年級參加。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。

（二）具體情況分析。

典型錯誤分析：

1、答題分析。

（1）、看拼音寫詞語，這一題比較易寫錯的字的是：“欺負(fù)”的“欺”，其主要原因沒注意檢查。還有一種寫錯是因為平時寫字不太落實不夠扎實，所以寫錯。

（2）、拼音選擇，錯在同音字的音調(diào)上。

（3）、形近字組詞，個別同學(xué)把字的偏旁記得不清楚，如：桶和涌。

（4）、閱讀短文，答題有的同學(xué)不按老師教的方法在文中找答案，而是自己想象著填寫。

2、錯誤分析。

（1）、寫錯別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣。

（2）、學(xué)生在語句中理解詞語的能力弱。

例如：“選字、詞填空”。很多學(xué)生出錯就是句子不通順，其實只要多讀一下句子明白意思就不會錯了。這說明學(xué)生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養(yǎng)。

（3）、學(xué)生的讀題能力有待提高。像閱讀題中，要求學(xué)生從文選合適的詞填空。學(xué)生就沒有在文中認(rèn)真找匹配的，而是隨意在文中找或者自已寫認(rèn)為對的，結(jié)果不符合題的要求。

四、今后教學(xué)措施。

這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學(xué)得扎實。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，只有強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。

2、關(guān)注生活，重視體驗。

從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫話依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。新課程特別強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然

以及社會的認(rèn)識，反映著現(xiàn)實生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么學(xué)生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識，特別是在書寫的時候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。

試卷分析及改進措施 篇11

這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。而從考試成績來看，基本達到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類

第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。

第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生的基本檢測情況如下：

總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。

1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴(yán)重。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

4、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。這方面有一定的差距。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)……

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。