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培養(yǎng)孩子的擴散性思維的方法

擴散性思維，是指從多種角度去思考探索問題，尋找多樣性解決問題的思維。發(fā)散性思維的特點是：充分發(fā)揮人的想象力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，并通過知識、觀念的重新組合，尋找更新更多的設想、答案或方法。從小培養(yǎng)寶寶的發(fā)散性思維，有利于寶寶長大后更好地學習知識和應用知識，提高解決問題的能力。

牛頓被樹上掉下的蘋果砸到，從而有了萬有引力的定律研究;伽利略也正是頂著亞里士多德傳統(tǒng)理論的巨大壓力證實了他的“自由落體”的物理定論。同樣，在對嬰幼兒教育的過程中如能摒棄常規(guī)角度，使他們處于積極思考的狀態(tài)之中，就能有效培養(yǎng)孩子的擴散性思維。

有一些具體的方法值得借鑒：

1.豐富幼兒的體驗經(jīng)驗。許多家長急于將自己知道的一切傳輸給孩子，迫切希望孩子盡快學這學那。但其實3歲以前的寶寶還不具備深層思維的能力，在這一階段，輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境反而能讓寶寶萌發(fā)思考的興趣。家長可以參照一些國內比較大型的國際性早教機構，如金寶貝，這些機構對于孩子的興趣有更好的掌握，不會急于填鴨式的教育方法，而是通過豐富孩子的體驗經(jīng)歷，讓他們看到，感知到更多。

2.尊重每個孩子的想法。在金寶貝的藝術課上，寶寶會用作品給予世界不同尋常的定義。比如黃色的大象，紅色的`樹木和長著尾巴的人類。經(jīng)常會看到經(jīng)常斥責自己的寶寶：“你這樣畫的不對，你這樣做不對，不是這樣的。。。。。?！奔议L無意的一句話可能會扼殺寶寶的好奇心和對未知世界探索的興趣。所以，每一位金寶貝老師都會對孩子的想法表示百分百的尊重，并鼓勵他們說出，不一樣的認知。這種做法可以說是孩子發(fā)明創(chuàng)造的向導。

3.給孩子獨立的空間。2-3歲寶寶，自我意識開始增強，什么事情都喜歡自己來。家長不如為孩子創(chuàng)造一個安全自由，可以獨立的機會和條件。比如提供孩子可以隨便塑形的橡皮泥，或是一些羽毛、棉花等輔助性材料讓孩子按照自己的想法做出藝術作品來。這樣的寶寶會更加懂得積極創(chuàng)造的意義，對他們的發(fā)散性思維有絕對正面的培養(yǎng)。

我們要相信，每一個孩子都可能是未來的科學家、宇航員。他們的思想，就是他們最大的王牌，而父母所要做的，是不斷給這張王牌加油。