1. 1三年級(jí)語(yǔ)文試卷.反思
2. 2三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中試卷分析及反思
3. 3三年級(jí)期中考試試卷分析語(yǔ)文反思

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析，對(duì)于這樣的錯(cuò)誤與老師平時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格要求有關(guān)，二是受思維定勢(shì)影響即便積累了也是一知半解故有一定的錯(cuò)誤，因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)在講授時(shí)很少講解陳述句這樣的術(shù)語(yǔ)。

(資料圖片)

三年級(jí)語(yǔ)文試卷.反思2017-08-18 11:03:58 | #1樓回目錄

三年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))期末試卷分析

期末考試結(jié)束了，本次考試側(cè)重于對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累和閱讀能力進(jìn)行考察，現(xiàn)對(duì)本次考試的情況作以分析。人數(shù)31總分2135平均分72.79

優(yōu)秀人數(shù)2優(yōu)秀率3.8

及格人數(shù)25及格率94．23

具體分析:

1、拼拼寫寫，我最行。

這些詞語(yǔ)平時(shí)訓(xùn)練比較多，學(xué)生出錯(cuò)的比較少。但個(gè)別學(xué)生把以下幾個(gè)字寫錯(cuò)了:“試、懶、跨”。對(duì)于這樣的錯(cuò)誤與老師平時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格要求有關(guān)。以后老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，并嚴(yán)格要求。

2、區(qū)別雙胞胎。

即比一比組詞。從卷面看，學(xué)生識(shí)字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率比較高。需要指出的是:寫字還是比較薄弱的，字寫得不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔的試卷不在少數(shù)。

3、詞語(yǔ)堡壘。

試題包括按要求給多音字注音并組詞和照樣子寫詞語(yǔ)。從卷面看，多音字部分有三個(gè)字做的比較好而“?！弊钟性S多學(xué)生不能正確做出來(lái)，在照樣子寫詞語(yǔ)部分學(xué)生出錯(cuò)較多的是第一題中的寫含有反義詞的四字詞語(yǔ)。究其原因，一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢(shì)影響，即便積累了，也是一知半解，故有一定的錯(cuò)誤。

4、句子超市。

本題包括四道小題，其中第三小題學(xué)生出錯(cuò)較多。因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)在講授時(shí)很少講解“陳述句”這樣的術(shù)語(yǔ)。

5、對(duì)號(hào)入座。

本題考察學(xué)生辨析一字多義，絕大部分學(xué)生完成的令人滿意。

6、積累百花園。

此題包括六道小題。其中第二小題的第二個(gè)空答對(duì)的學(xué)生很少，說(shuō)明學(xué)生的積累還是只積累不理解?；蛘哒f(shuō)不思考。

7、閱讀短文，回答問(wèn)題

考查閱讀能力的共有5個(gè)小題，這道題是學(xué)生失分最多的一項(xiàng)。從整體上看，此題得分率大致在20％左右。不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫比喻句雖簡(jiǎn)潔明了，但不夠嚴(yán)謹(jǐn)，從而看出一些學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)沒(méi)有得到螺旋式提升。

考查形式是編寫童話故事。從學(xué)生作文來(lái)看，大部分學(xué)生能按總分結(jié)構(gòu)把把故事寫清楚。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采。但也有不盡人意的現(xiàn)象，還有一些學(xué)生審題不清，寫成了《我喜歡的小動(dòng)物》。

反思與建議:

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率較高，說(shuō)明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫。

要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)和簡(jiǎn)單的記實(shí)文練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中試卷分析及反思2017-08-18 11:03:23 | #2樓回目錄

2016-2016學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中試卷分析

三年級(jí)（1）班蔣紅偉

卷面的具體分析：本次語(yǔ)文期中考試，成績(jī)不是很理想，這次試卷覆蓋面廣，課文內(nèi)容知識(shí)較多，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從識(shí)字、語(yǔ)言積累、句子訓(xùn)練、閱讀理解以及寫作等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）此題錯(cuò)的比較多的是，教誨的“誨”字，許多學(xué)生寫成悔恨的“悔”字，造成失分。

二、多音字組詞。（6分）此題主要考察學(xué)生的分辨多音字的能力，錯(cuò)的較多的是“結(jié)”字，許多學(xué)生分不清讀音，不理解字意，造成失分。

三、照樣子，寫詞語(yǔ)。（9分）此題一共有三組，AABB/ABCB和含反義詞的成語(yǔ)。錯(cuò)的較多的是ABCB和含反義詞的成語(yǔ)的詞，因這類型的詞語(yǔ)平時(shí)練得比較少，造成失分，在以后學(xué)習(xí)中還要多加練習(xí)。

四、選詞填空。（4分）此題主要考察學(xué)生的近義詞的使用，學(xué)生掌握的比較好，幾乎沒(méi)有失分。

五、在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞。（4分）三年級(jí)學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞不夠理解，因此，對(duì)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用不是很好，造成失分，以后還要多加練習(xí)。

六、照樣子，寫句子。（6分）一共有三個(gè)句子，都是把反問(wèn)句改寫成陳述句，此題我們平時(shí)練得比較多，學(xué)生基本都能掌握，只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

七、先指出句子所用的修辭手法，再仿寫句子。（10分）此題錯(cuò)的較多的是排比句，有的學(xué)生卻寫成擬人句，仿寫的句子寫成排比句，對(duì)排比句還是不夠理解，造成失分。以后還要多加練習(xí)。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（8分）此題都是要求背誦的課文，學(xué)生大都都會(huì)背誦，失分不是很多，只有個(gè)別學(xué)生填不出。

九、閱讀理解。（20分）此次閱讀短文有兩篇，一篇是《檢閱》中的課文片段閱讀，一共有4個(gè)小問(wèn)題，錯(cuò)的較多的是第3小題，隊(duì)員們讓拄拐的博萊克站在隊(duì)伍的第一排，他們是怎么想的？大部分學(xué)生回答的還可以，但還有一小部分學(xué)生回答的不是很準(zhǔn)確，造成失分。另一篇是課外閱讀《家鄉(xiāng)的銀梨樹》一共有5小題，錯(cuò)的較多的是第5小題，作者為什么愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨樹？其實(shí)也就是本文的中心句，有很多學(xué)生卻回答成梨樹的美和梨子的味道，沒(méi)有理解題意，造成失分。

十、快樂(lè)作文。（25分）此次習(xí)作是寫“課間十分鐘”大部分學(xué)生能按順序?qū)懗稣n間十分鐘的有趣的游戲，但個(gè)別學(xué)生語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)別字較多，造成失分，在以后的學(xué)習(xí)中，多加引導(dǎo)，提高寫作能力。

針對(duì)存在的問(wèn)題，擬采取的教學(xué)措施

在對(duì)檢測(cè)試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：

1、對(duì)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。

2、對(duì)于寫字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。

4、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

三年級(jí)期中考試試卷分析語(yǔ)文反思2017-08-18 11:01:34 | #3樓回目錄

三年級(jí)期中考試試卷分析語(yǔ)文反思

張洪潤(rùn)

一、試卷完成情況與分析。

我所教學(xué)的三年級(jí)語(yǔ)文，此次考試：參考人數(shù)：48人，平均分74.3分，及格率89%，優(yōu)秀率50%，最高分：91分，最低分：36分，80分以上：24人，不及格：5人。

1、答卷情況。

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的掌握情況大致可分為三個(gè)層次：

掌握較好的是基本知識(shí)題，（1）看拼音寫漢字（2）照樣子寫詞語(yǔ)（3）給形近字組詞(4)給多音字組詞.(7)根據(jù)課文內(nèi)容填空(8)給句子加工

靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。如第（5）題，考查積累，得分率極差第（10）題：“閱讀并回答問(wèn)題”得分率只有65%，“作文題”得分率只有75%.這些題既是對(duì)教師教學(xué)觀念、行為的考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)方法的考驗(yàn)。視野不開闊、知識(shí)面不廣、平時(shí)得到鍛煉機(jī)會(huì)較少的學(xué)生，對(duì)這類新題有一定的難度。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（1）詞語(yǔ)積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析

（3）寫作，字?jǐn)?shù)少，不能抓住自我的特征來(lái)寫，是造成失分一個(gè)原因。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體不規(guī)范。

二、改進(jìn)措施。

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對(duì)于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。