性格決定成敗優(yōu)秀讀后感范文

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性格決定成敗讀后感優(yōu)秀篇

本書(shū)從不同角度、多層面剖析了性格與貧富、成敗的關(guān)系。當(dāng)然，性格不止書(shū)中所列。通過(guò)本書(shū)，我首先了解了什么是性格?什么是好性格?好性格給我們的生活帶來(lái)了哪些有益的事情?什么是壞性格?壞性格能給我們的生活及工作能帶來(lái)哪些影響呢?性格是指人們?cè)趯?duì)待不同事物的態(tài)度和行為方式上表現(xiàn)出來(lái)的心理特征，性格正如人的面孔，有多少人就有多少性格，不同的人有不同的性格。好性格是指能促使人事業(yè)成功，能夠給人的生活帶來(lái)幸福和快樂(lè)的性格。壞性格是指阻礙人的成功，使人窮困潦倒，破壞生活快樂(lè)、幸福的性格。我想，不管是誰(shuí)都想擁有一個(gè)好性格，都想能夠給人的生活帶來(lái)幸福和快樂(lè)。好性格就是富性格，壞性格就是窮性格。

“合作”，眾人劃槳開(kāi)大船。

一個(gè)人的成功，還需具有合作的性格：性格溫和，既不過(guò)分保守，也不過(guò)分激進(jìn)，能夠聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，并且虛心接納，以吸取其中有價(jià)值的東西。合作對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)不僅決定著個(gè)人的發(fā)展，而且決定著幼兒園的發(fā)展。在今后的工作中，我應(yīng)多體現(xiàn)“合作”的性格，比如，同事之間體現(xiàn)互相合作的品質(zhì)，你幫我來(lái)我?guī)湍?，虛心接納，以吸取其中有價(jià)值的東西。對(duì)待班里的工作要認(rèn)真，與班里的老師和保育員要和諧共處，為使自己班里的工作突出、優(yōu)秀而努力。對(duì)于園領(lǐng)導(dǎo)交給的工作更應(yīng)積極進(jìn)取，努力完成，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)把工作交給我們就是對(duì)我們的信任，如果我們每次都能出色的完成任務(wù)，那對(duì)我們將是無(wú)限的提升，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)有利的"時(shí)機(jī)，發(fā)揮自己的智慧，以不斷創(chuàng)造出無(wú)限的奇跡。

“寬容”，宰相肚里能撐船。

寬容是以寬闊的胸懷和包容的性格，去面對(duì)人和事。我們更應(yīng)該有效地吸納有益于自身發(fā)展的精神食糧。只有具備了海納百川、有容乃大的性格，我們才能學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，充實(shí)、拓展、成就自我。寬容不僅是一種與人和諧相處的素質(zhì)，一種時(shí)代崇高的品德，更是吸納他人長(zhǎng)處、充實(shí)自我價(jià)值的良好思維品質(zhì)。作為我們幼兒教師，面對(duì)家長(zhǎng)們更應(yīng)具有“寬容”的性格，這樣才能使我們的工作有效的開(kāi)展，順利的進(jìn)行。

“樂(lè)觀”，為生命撒滿陽(yáng)光。

樂(lè)觀是無(wú)形的，但它是有力量的，而且樂(lè)觀的力量又是超乎想像的，它可以使你的心靈永葆青春，使你的生命光彩奪目，使你的周?chē)鰸M成功的陽(yáng)光。孩子是花朵，孩子是未來(lái)，孩子是我們的希望，作為幼兒教師的我應(yīng)具有燦爛的陽(yáng)光，把自己身上的陽(yáng)光無(wú)限的撒給每一棵幼苗，讓這些幼苗在愛(ài)的陽(yáng)光下健康、茁壯地成長(zhǎng)。

當(dāng)然，還有很多很多的性格在我們的生活和工作中起著關(guān)鍵的作用。那么，就讓我們以本書(shū)來(lái)鑒往知今，鑒人知己，改變自己的窮性格，塑造自己的富性格，做一個(gè)人生的成功者吧

性格決定成敗讀后感熱門(mén)篇

性格決定成敗

——讀《三國(guó)演義》有感

書(shū)房里靜悄悄的，我坐在書(shū)桌前，撫摸著嶄新的書(shū)皮，慢慢的、輕輕的打開(kāi)了它————三國(guó)演義，性格決定成敗-三國(guó)演義讀后感。

三國(guó)演義是我國(guó)四大名著之一，也是我國(guó)古代歷史上一部重要的文學(xué)名著，它主要記載了東漢末年和整個(gè)三國(guó)時(shí)代以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)。

在三國(guó)演義中，刻畫(huà)了許多個(gè)性鮮明的人物，曹操謹(jǐn)慎多疑、陰險(xiǎn)狡詐;周瑜心胸狹窄;諸葛亮神機(jī)妙算;劉備意志堅(jiān)定、愛(ài)民如子;張飛魯莽沖動(dòng)、粗中有細(xì);關(guān)羽忠膽?yīng)M義;劉禪軟弱無(wú)能……

性格決定著成敗，周瑜因妒忌諸葛亮，最后吐血身亡;張飛，立過(guò)許多大功，智奪瓦口，義釋嚴(yán)顏，只可惜關(guān)羽一死，便失去理智，他無(wú)故鞭打士兵，從而導(dǎo)致了自己被手下兩名小將刺殺，還陪上了黃忠、劉備等蜀國(guó)七十五萬(wàn)大軍的性命，使蜀國(guó)一落千丈;諸葛亮足智多謀、才智群超、神機(jī)妙算，幫了蜀國(guó)一臂之力。

在三國(guó)演義的眾多人物中，我最崇拜的是諸葛亮，他知天文、懂地理、識(shí)人心，從火燒新野、空城計(jì)、妙錦斬魏延等妙計(jì)中顯示出他的神機(jī)妙算，諸葛亮最后因積勞成疾而死。

每個(gè)人都有自己的性格，有的人活潑、開(kāi)朗，有的人聰明、可愛(ài)，有的人漂亮、驕傲，還有的人內(nèi)向、自卑……他們的命運(yùn)掌握在自己手中，活潑、開(kāi)朗的孩子也許更會(huì)成功，而內(nèi)向、自卑的孩子卻更容易失敗，開(kāi)朗和寬容別人是很重要的。像周瑜，他心胸狹窄、妒賢嫉能，最后還不是被諸葛亮氣的吐血而死!請(qǐng)每個(gè)內(nèi)向、自卑、愛(ài)嫉妒的朋友都改變一下自己不好的性格吧，做一個(gè)陽(yáng)光孩子，其實(shí)每個(gè)人都是聰明可愛(ài)的。俗話說(shuō)的好，寬容別人就是寬容自己，不要對(duì)你要好的朋友起太多的疑心，像曹操，他謹(jǐn)慎多疑，在一位老伯家借宿時(shí)，老伯的家人準(zhǔn)備殺豬款待他和陳宮，便在半夜磨刀，而老伯去買(mǎi)酒遲遲不歸，曹操聽(tīng)到磨刀聲，以為老伯他們要乘機(jī)殺了他，便沖出去把老伯的家人統(tǒng)統(tǒng)殺光，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)待煮的豬。曹操怕老伯追蹤，便連夜逃走，正好遇見(jiàn)了買(mǎi)酒回來(lái)的老伯，卻又趁老伯不注意殺了老伯，陳宮不解其意，曹操說(shuō)：“寧愿我負(fù)天下人，也不愿天下人負(fù)我。”陳宮十分傷心，半夜撇下曹操走了。這樣冤枉害人多不好啊，不但害了別人，還丟了朋友!我們不能學(xué)曹操。

做一個(gè)陽(yáng)光孩子吧!寬容別人、給自己自信，做一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子!!

性格決定成敗讀后感最新篇

《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū)曾經(jīng)影響了整個(gè)社會(huì)，曾經(jīng)成為各大企事業(yè)及個(gè)人所依據(jù)的左右銘。今天，在讀了《細(xì)節(jié)決定成敗》后，我又被《性格決定成敗》這本書(shū)所深深地吸引。

大千世界，蕓蕓眾生。然而，在這形色各異的社會(huì)里，有人功成名就，有人則默默無(wú)聞。我們不禁感慨發(fā)問(wèn)：“為什么會(huì)這樣?難道是蒼天在冥冥之中主宰著我們的成敗和窮富嗎?”“不，命運(yùn)并非天定，成敗乃自在人為，一切的結(jié)果只是性格差異所致。正所謂：性格決定命運(yùn)，性格決定成敗，性格決定貧富”!

那么，作為一名幼兒教師，應(yīng)具有什么樣的性格，才能使自己在幼教這片熱土上健康成長(zhǎng)，獲得成功呢?

“仁愛(ài)”，可為百世之師。

大思想家孔子主張“仁政”、“仁義”。仁愛(ài)性格的人有著忠厚、同情、愛(ài)護(hù)、幫助和寬容的思想感情，也就形成了慈善寬厚、高風(fēng)亮節(jié)的個(gè)性。仁愛(ài)的個(gè)性是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵，同時(shí)也是使人生富有的源泉，那么作為幼兒教師的我，更應(yīng)具有“仁愛(ài)”的性格，只有具有了“仁愛(ài)”之心，才能呵護(hù)好班里的每一個(gè)孩子，才能使孩子們?cè)趷?ài)的環(huán)境里健康、快樂(lè)、茁壯的成長(zhǎng)。

“誠(chéng)信”，得人者得天下。

誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信。這種人從不輕易允諾，一旦答應(yīng)下來(lái)就一定會(huì)實(shí)踐諾言。所以很容易被人誤解為難以求告的人。但是，正是由于這一特點(diǎn)，他們才為自己贏得了重信譽(yù)、守信用的美譽(yù)，從而贏得了財(cái)富。當(dāng)然，信用是無(wú)形資本，信譽(yù)是無(wú)價(jià)之寶。物質(zhì)上的損失，以后能賺回來(lái);而信譽(yù)上的損失，就難以彌補(bǔ)回來(lái)。猶太商人就很靠重信譽(yù)、守信用，他們相互間做生意時(shí)經(jīng)常連合同都不簽，口頭上的應(yīng)允就足夠了，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“有神聽(tīng)得見(jiàn)”。那么作為幼兒教師的我不想得天下，我只想得到每個(gè)孩子的家長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可就足夠了，只有家長(zhǎng)認(rèn)可了我，才能說(shuō)明我工作的成績(jī)。