十年后的我七年級(jí)作文600字

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“時(shí)間如梭，光陰似箭”，時(shí)光總是在人們尚未察覺(jué)時(shí)匆匆逃走。下面是小編整理的十年后的我七年級(jí)作文600字，一起來(lái)看一下吧！

十年后的我七年級(jí)作文600字1

十年。不長(zhǎng)不短，不遠(yuǎn)不近，像一個(gè)輪回。足以讓小苗成長(zhǎng)為參天大樹，讓一朵玫瑰開(kāi)了又謝，謝了又開(kāi)。而我，在十年后又將會(huì)是怎樣一個(gè)我？

腦海中仿佛浮現(xiàn)出十年后的畫面，一位極其普通的上班族。拿著大眾化的工資，過(guò)著沒(méi)有驚喜也沒(méi)有意外的日子，平淡一生，匆匆而過(guò)。這應(yīng)該是多數(shù)人的生活吧，幸運(yùn)的憑借自己的努力升個(gè)職，而不幸的也許會(huì)更糟。而我將會(huì)是他們中的一員嗎？或許吧。我暫時(shí)無(wú)法排除這種可能性，但更多的是拒絕吧。是的，我不愿意。這種狀態(tài)確實(shí)安穩(wěn)，相對(duì)底層的人們來(lái)說(shuō)再好不過(guò)，能自食其力，但我不滿足于此。

現(xiàn)在的人有太多的被迫，每天做著自己不喜歡的工作，成天的抱怨與無(wú)奈。我會(huì)是一個(gè)有多種職業(yè)的人，主要的職業(yè)是作家。可以寫一些連載小說(shuō)發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，也在閑暇時(shí)寫寫零碎的隨筆。記下覺(jué)得有趣有感悟的事，也不一定要出書，只是日積月累久了，等哪天回頭看看以前寫的所思所想，會(huì)有不一樣的感受吧，也別有一番風(fēng)趣。

當(dāng)然，我也會(huì)遇到瓶頸期，想不出寫什么文字，亦沒(méi)有感覺(jué)時(shí)，可以出去散散心，旅旅游，總窩在家里不好，要接觸不一樣的人。對(duì)于作家來(lái)說(shuō)，熬夜再正常不過(guò)，手捧一杯熱咖啡端著電腦打字到凌晨甚至通宵，再鉆進(jìn)被窩一覺(jué)睡到中午。有文字的陪伴也不覺(jué)孤單。沒(méi)有編輯的催稿，也沒(méi)有太多條框框，只剩下純粹的文字。在閑余的時(shí)間里，我會(huì)去一些學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)書法老師，在與學(xué)生們交流中體會(huì)書法的更高境界，把自己的書法技巧傳授給更多的人，一個(gè)星期上一兩節(jié)課。在寫作之余充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。工作之后，還會(huì)與好友逛街購(gòu)物，吃美食，文藝的在茶廳喝喝茶，電玩城玩電腦。

日子雖然沒(méi)有轟轟烈烈，但卻不平凡，不用因?yàn)榧影喽鄲?，也不用整天去抱怨脾氣古怪的老板。有幾首?ài)聽(tīng)的歌，幾位要好的朋友，幾本愛(ài)不釋手的書。沒(méi)有多么的富貴，但有想要的自由與閑適。這樣的自己，也挺好的。文藝且實(shí)在，不悲不躁，不張揚(yáng)。

十年。遙不可及又一眨而過(guò)。但愿如此，靜候花開(kāi)。

十年后的我七年級(jí)作文600字2

光陰荏苒，童年如白駒掠影，驚鴻一瞥。十年了，回首，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，實(shí)現(xiàn)了自己的理想，生命忙碌而充實(shí)著。

我成了一名考古學(xué)者，在陜西省博物館工作。這是我少時(shí)的夢(mèng)想。較十年前，多了許多發(fā)明，人們也能更便利地尋找歷史的真相。就拿我這支“筆”來(lái)說(shuō)吧，筆內(nèi)的熒光，將世界千萬(wàn)年的歷史都記載在其中，什么樣的文物，拿筆一掃，背景便展現(xiàn)眼前，投射在考古工作人員的.眼鏡上以供閱覽。我們還可以利用它復(fù)原古代地形，看著斷瓦殘?jiān)甲兂闪巳舾赡昵敖鸨梯x煌的宮殿，多么神妙?。?/p>

我在歷史的世界里游蕩，業(yè)余，我也愛(ài)好廚藝。我與幾個(gè)朋友一起，開(kāi)了一家餐館。但生意并不好。因?yàn)楝F(xiàn)代已是出現(xiàn)了飲食膠囊之流，讓人隨時(shí)解決一頓飯。貌似很多人都喜歡這種便利的飲食方法，但我和我的朋友們都不喜歡。因?yàn)樗屓藷o(wú)法品嘗食物的樂(lè)趣，也讓廚師體會(huì)不到看著他人快樂(lè)地吃飯時(shí)自己的幸福、快樂(lè)和自豪。

在我們的調(diào)查分析下，我們轉(zhuǎn)變了營(yíng)業(yè)方向。不再是快餐及“時(shí)尚”菜品。變成了傳統(tǒng)食物，早早地開(kāi)門，等待著早起的守舊的老人，要一晚碗云吞面之流，并看著他們蒼白的整齊的頭發(fā)下面蒼老的臉幸福、滿足地笑了，在智能時(shí)代，仍遞上幾張整齊的紙幣，之后緩緩走出店門，意味深長(zhǎng)地回頭一瞥。

有人問(wèn)：“你是不是傻呀？”我沒(méi)有回答。休息日，看著餐館來(lái)來(lái)往往的老人，我仿佛看到了我的母親。

考古工地。我用一柄小刷仔細(xì)拂著一只陶罐，驀然想到十年前，想到更久之前，想到時(shí)代的潮流，十年，已將過(guò)去隔上了濤濤江水。而世界，可是十年前的靈魂？

我，又可是十年前的靈魂？于是，我多想回到十年前，回到校園里，回到那個(gè)興致勃勃地描述未來(lái)的孩子心里。再給我一個(gè)十年，我會(huì)怎么選擇？世界又會(huì)怎么選擇？十年后的我們，又是什么樣的？

十年后的我七年級(jí)作文600字3

十年后的我，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們都在左奔右跑地找“好”工作，而我，但我還是想要繼承“教師”這個(gè)不引人注目的小職業(yè)。

教師是一個(gè)古老的職業(yè)，教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一，而教師承擔(dān)著“教書育人”的使命，當(dāng)然教師也能和學(xué)生成為朋友。

我不想讓學(xué)校圈住學(xué)生的思維和想象力，不想讓學(xué)生們沒(méi)有快樂(lè)和自由。我會(huì)帶著同學(xué)們做一些有趣的事情……上課時(shí)，同學(xué)們積極回答問(wèn)題，用4G的速度了解我講的問(wèn)題，用2G的速度做我出的問(wèn)題，一個(gè)又一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)都了改變。我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們和他們一起看看電影、唱唱歌、做做游戲、講講笑話……讓他們放松，讓他們一起度過(guò)美好的學(xué)生時(shí)代。下課了，我?guī)ьI(lǐng)他們到教學(xué)樓外聽(tīng)花開(kāi)的聲音，呼吸新鮮的空氣……

我是一個(gè)極有耐心的教師。有一次，有個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的學(xué)生找我問(wèn)問(wèn)題，我用一副驚訝的目光看著他，笑了笑，耐心地給他講解，我問(wèn)道：“聽(tīng)懂了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭，我看出來(lái)，他這是似懂非懂，還不好意思說(shuō)。我用手指頭輕輕戳一下她的小腦袋瓜爾，“好，再來(lái)一遍！這一次，主要是你自己來(lái)?！蔽視?huì)和他再一起分析一遍，讓他自己解答，看一看他到底哪里沒(méi)懂，然后再把他沒(méi)聽(tīng)懂的地方講一遍，直到他聽(tīng)懂為止。

我和我的同學(xué)們過(guò)著開(kāi)心又有意義的日子。有一次，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的教學(xué)樓里都待得有點(diǎn)悶得慌，我就讓他們自己準(zhǔn)備自己愛(ài)吃的食物，自己再準(zhǔn)備上一些健康的零食，帶著全班同學(xué)來(lái)到學(xué)校的小花園中野餐。我們感受花草樹木帶給我們滋潤(rùn)和靈感，突然，“巡更”的學(xué)生上氣不接下氣地告訴我們：“校長(zhǎng)……校長(zhǎng)，來(lái)了！”我會(huì)讓他們拿好自己的書包，帶領(lǐng)全班同學(xué)去學(xué)校的車棚中“避難”。唉，沒(méi)想到我卻遇到了一個(gè)“老古板”校長(zhǎng)！但這不會(huì)阻擋我當(dāng)一個(gè)充滿靈性和能量的教師的！

這就是十年后的我。仁慈的我，可愛(ài)的我，貪玩的我，也是同學(xué)們“良師益友”的我。