幼兒故事教案及教學設計

幼兒故事在幼兒發(fā)展和幼兒園教學中起著非常重要的作用,幼兒在不同的故事活動中表現(xiàn)出不同的思維特點，幼兒故事教案有哪些的呢?本文是小編整理幼兒故事教案的資料，僅供參考。

幼兒故事教案篇1

活動目標：

【資料圖】

1、初步理解故事內(nèi)容，并且理解詞語“悶悶不樂”的意思。

2、能用各種表情、動作、語言來表現(xiàn)小動物聞到臭味的形象。

3、教育幼兒要講衛(wèi)生，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。

活動準備：

1、背景圖一張，可移動的獅子、小熊、小兔、小象圖片。

2、音樂磁帶，錄音機，牙刷一把。

活動過程：

一、出示牙刷，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

1、小朋友，今天袁老師帶來了一件生活用品，你們想不想知道是什么東西?(出示牙刷)牙刷是用來干什么的?小朋友你們每天什么時候刷牙?如果很長時間不刷牙，嘴巴里會怎樣?

2、教師小結后，引出故事。

小朋友都是愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。每天都能按時刷牙，可是有一只小獅子它不講衛(wèi)生，不愛刷牙，它的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子去找好朋友玩，你們想不想知道小獅子在找朋友的時候發(fā)生了什么事情?

二、教師講述故事的前半段(開頭到小象也搖搖擺擺的倒在了地上)。

講完故事后提問：

1、故事的名字是什么?

2、小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴變得怎們樣?

3、當小獅子和朋友們講話時，小伙伴都聞到了一股什么味道?

4、聞到臭味到后，小伙伴都怎么樣了?

三、學習模仿小兔、小象聞到臭味時的表情、動作及語言。

請個別幼兒表演，再讓幼兒集體模仿，鞏固幼兒掌握故事內(nèi)容。

四、教師總結小獅子找不到小伙伴的原因后，引出詞語“悶悶不樂”，讓幼兒理解詞語的`意思。

1、小獅子找到朋友了嗎?

2、沒有找到朋友，小獅子心里會怎樣?引出幼兒說出不高興，難過等詞語，然后教師再說出要學習的詞語“悶悶不樂”。讓幼兒理解詞語的意思。

五、教師講述故事的后半段，要求幼兒仔細聽一聽，是誰幫助小獅子改掉壞習慣的。

講述后提問：1、小獅子悶悶不樂的回家，他看見了誰?

2、當它高興的張開嘴巴叫爸爸的時候，爸爸是怎樣表現(xiàn)的?(請一、兩位幼兒上來表演一下)

3、爸爸是怎樣幫助小獅子的?

4、小獅子刷了牙齒以后，他的嘴里還有臭味嗎?

5、當小獅子把今天找小伙伴的事情告訴爸爸時，爸爸對小獅子說了什么?

六、教師完整講述故事一遍，要求幼兒能跟著一起講故事，并能用動作、表情、語言來表現(xiàn)故事中各種動物的形象。

七、教師提問：如果不刷牙我們的牙齒會怎樣?然后總結不刷牙的壞處，教育幼兒要養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣，并且要掌握正確的刷牙方法。

八、提問：小朋友在家是怎樣刷牙的?請幼兒模仿后，再播放音樂活動：刷牙的生活模仿動作，幼兒和教師一起聽音樂做動作。

附故事《不愛刷牙的小獅子》

小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我——”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒!”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。 “小兔，我們——” 小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩?？伤掃€沒說完呢，小兔頭暈暈地說了包：“好臭!”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。 小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩——” “好難聞的氣味!埃。。。。。埃。。。。。啊嚏!”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。

小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了?” 小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像。。。。。。好像兩個星期。。。。。。” 爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽?！皩氊?，以后你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。

從那以后，小獅子每天都按時刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了!

幼兒故事教案篇2

三只小豬活動目標:

1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準備:

《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。

活動重點:

豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點:

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程:

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問:小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?后來又發(fā)生了什么事?

3、發(fā)散思維。

(1)看故事時，故事中有那些動物?(三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時，發(fā)生了什么事情?

(3)后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎么樣了?

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創(chuàng)造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行:

(1)教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結:

通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸:

搜集有關勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。