1. 1大數(shù)的認識小結(jié))
2. 2四年級數(shù)學上冊大數(shù)的認識復(fù)習小結(jié)及訓練題
3. 3四年級上冊第一單元大數(shù)的認識教學小結(jié)

省略百位后面的位數(shù)對十位進行四舍五入，一數(shù)位計數(shù)單位和數(shù)位順序表，一千零四十萬零五百一百萬零七，分析根據(jù)題意將三個非數(shù)所表示的意義填入即可，第一單元大數(shù)的認識教學小結(jié)。

大數(shù)的認識小結(jié))2017-11-03 11:37:51 | #1樓回目錄

大數(shù)的認識小結(jié)

【資料圖】

一、數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。

1．個（一）、十、百、千、萬是計數(shù)單位；個位、十位、百位、千位、萬位是數(shù)位；數(shù)位和計數(shù)單位之間是一一對應(yīng)的。

2．數(shù)位順序表中從各位開始，越往左數(shù)位越高，每四個數(shù)位組成一個數(shù)級（個級：個位、十位、百位、千位；萬級：萬位、十萬位、百萬位、千萬位；）強調(diào)：個位不是最低位。

3．每相鄰的兩個數(shù)位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。自然數(shù)（1、2、3、4、5、6）時表示物體個數(shù)的數(shù)，一個也沒有用0表示，0也是自然數(shù)。（體會自然數(shù)與物體個數(shù)的一一對應(yīng)關(guān)系。）

練習: 十億是一百萬的（ ）倍。

二、億以內(nèi)數(shù)的讀寫。

1．讀出下面各數(shù)。（四位一級，先畫分級線。）

（按級讀；先讀萬級再度個級；萬級按照個級讀，讀完加“萬”字；級末尾的0不讀；其它的一個或連續(xù)幾個0只讀一個。）

24678090 10000001 2659000

2．寫出下面各數(shù)（萬字后面畫分級線。）

（按級寫；先寫萬級再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，寫“0”占位。強調(diào)：萬級完全寫好后再去考慮個級。讀出一個零，可能會寫出多個0。）

一千零四十萬零五百 一百萬零七

三、億以上數(shù)的讀寫。（與億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法類似，是億以內(nèi)數(shù)的讀寫的推廣和延伸。）

1．讀出下面各數(shù)。

1925080030433040333005 10000000005

2．寫出下面各數(shù)。

二億零九四十億零四十萬零四十

四、數(shù)的組成。

1．一個數(shù)由4個百萬、7個十萬和5個十組成，這個數(shù)是（ ）。

2. 2個百億，3個百萬和4個百組成的數(shù)是（ ）。

3. 30060005000是一個（ ）位數(shù)，6在（ ）位上，表示6個（）,3 在（）位上，表示（）個（ ）。

4．寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

（1）、四百萬、八十萬、五萬和三千。

（2）、四千萬、五百萬、六十萬和三百組成的數(shù)。（）

（3）、六億、八千萬、八千和八十組成的數(shù)（）

（4）、三千億、三百萬和六十組成的數(shù)（ ）

（5）、二百萬和二十組成的數(shù)（）

5．30900500是由（）個（ ）、（）個（ ）和（）個（ ）組成的。

6．300000000+500000+4000+9=（ ）

7.用三個“0”和三個“9”組成的最大的六位數(shù)是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（ ）；組成最小的六位數(shù)是（），讀作（ ），把它四舍五入到萬位約是（）。

8. 用6、7、8、9和三個0組成一個最小的七位數(shù)，并且這個數(shù)中一個0也不讀，這個數(shù)是

（ ），省略萬后面的尾數(shù)是（）。

9. 按要求寫數(shù) : 6 2 0 4 0 1 5

(1)組成最大的七位數(shù)（） (2)組成最小的七位數(shù)（）

(3)只讀一個零的七位數(shù)（ ） (4)兩個零都讀的七位數(shù)（ ）

(5)一個零也不讀的七位數(shù)（ ）

五、改寫與省略。

1．改寫。（4個0換一個“萬”字，將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)；8個0換一個“億”字，將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)。）

3000000=（）萬80000000=（）萬

1200000000=（）億 50000000000=（）億

2．省略。

四舍五入法求近似數(shù)，見到0、1、2、3、4舍；見到5、6、7、8、9入（向前一位進一后省略尾數(shù)，是舍還是入，看省略部分的最高位是幾）。

例如：省略萬位后面的尾數(shù)，對千位進行四舍五入。

12678≈10000 439807≈440000

省略百位后面的位數(shù)，對十位進行四舍五入。

12678≈12700 439807≈439800

3．346709≈（）萬10599874433≈（）億

分兩步：（1）求近似。（2）改寫。

4. 請將下列數(shù)改寫成“億”、“萬”作單位的數(shù)。

460000＝（ ）萬927000000＝（）萬40800000000＝（）億 64780000＝（）萬 534728≈（）萬629999≈（ ）萬

690080000≈（ ）億 89950000≈（）億4090000＝409（）

3000000000人＝（ ）億人 996430噸≈（）萬噸

5.最小的八位數(shù)是（ ），減去1是（ ）；最大的八位數(shù)是（ ），加上1是（）。

6. 比99999999多100的數(shù)是（ ）。2□8700000≈2億，□里最小可填（）。

用四舍五入法把8□7598湊成整十萬數(shù)約是800000，□里最大填（）,若湊成900000， □里最小可以填（）。

48□965≈49萬，□里應(yīng)填（） 8□578≈80000，□里可以填的數(shù) 有。4□45601≈5000000，□里可以填的數(shù)有 。 □2679010≈20000000，□里可以填的數(shù)有。

7、一個數(shù)，用四舍五入法湊整得到3萬，這個數(shù)最大是（），

最小是（）。

8. 一個數(shù)百萬位上是8，萬位是9，千位上5，其余數(shù)位上都是0，這個數(shù)寫作（），省略萬后面的尾數(shù)后讀作（ ）。

9.近似數(shù)與準確數(shù)。

見到諸如“約”、“近”、“多”等字眼的數(shù)值是近似數(shù)，只有數(shù)量和單位組成的（如155人，4600萬元）是準確數(shù)。

判斷:1. 四(4)班有42人,全校有900多人.其中42和 900都是準確數(shù)?

2.一個城市的人口有430萬，它是一個近似數(shù)？

六、數(shù)的大小比較。

練習：在○里填上“<”、“>”或“=”。

10000○999960000○6000009998○8999 94537○94536

十七億○七十億 三十八萬○三百八十萬 210萬元○2100000元

5萬米○50000米20噸○2000千克 10000萬○1億

82006○82600 900000000○9億1234000000○1000002340

七、思考題

1.據(jù)調(diào)查，我國2002年汽車產(chǎn)量是三百十二五萬一千輛，如果平均每輛汽車售價8萬無，我國2002年和平生產(chǎn)的汽車總量是多少萬元？合約多少億元？

2.據(jù)調(diào)查，我國2002年糧食產(chǎn)量是457110000噸，如果每個教室可以堆放100噸糧食，全國一年的糧食產(chǎn)量需要多少個教室堆放？如果平均每個糧倉儲存5000噸，全國一年的糧食產(chǎn)量需要建造多少個糧倉？

3. 某服裝廠一月份生產(chǎn)女童裝2600套，生產(chǎn)的男童裝比女童裝的3倍少800套，生產(chǎn)男童裝多少套？

4.去年我國生產(chǎn)自行車38420000輛，我縣人口為803000個，請把上面兩個數(shù)分別用四舍五入法省略到萬后面的尾數(shù)，并估計一下每人可擁有幾輛自行車？

5.一個數(shù)在省略萬位后面的尾數(shù)之后是4萬，那么這個數(shù)在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？

四年級數(shù)學上冊大數(shù)的認識復(fù)習小結(jié)及訓練題2017-11-03 11:38:39 | #2樓回目錄

一、數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。

1．個（一）、十、百、千、萬是計數(shù)單位；個位、十位、百位、千位、萬位是數(shù)位；數(shù)位和計數(shù)單位之間是一一對應(yīng)的。

2．數(shù)位順序表中從各位開始，越往左數(shù)位越高，每四個數(shù)位組成一個數(shù)級（個級：個位、十位、百位、千位；萬級：萬位、十萬位、百萬位、千萬位；）強調(diào)：個位不是最低位。

3．每相鄰的兩個數(shù)位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。自然數(shù)（1、2、3、4、5、6）時表示物體個數(shù)的數(shù)，一個也沒有用0表示，0也是自然數(shù)。（體會自然數(shù)與物體個數(shù)的一一對應(yīng)關(guān)系。）

二、億以內(nèi)數(shù)的讀寫。

1．讀出下面各數(shù)。（四位一級，先畫分級線。）

（按級讀；先讀萬級再度個級；萬級按照個級讀，讀完加“萬”字；級末尾的0不讀；其它的一個或連續(xù)幾個0只讀一個。）

24678090100000012659000

2．寫出下面各數(shù)。（萬字后面畫分級線。）

（按級寫；先寫萬級再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，寫“0”占位。強調(diào)：萬級完全寫好后再去考慮個級。讀出一個零，可能會寫出多個0。）

一千零四十萬零五百 一百萬零七

三、億以上數(shù)的讀寫。（與億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法類似，是億以內(nèi)數(shù)的讀寫的推廣和延伸。）

1．讀出下面各數(shù)。

1925080030 43304033300510000000005

2．寫出下面各數(shù)。

二億零九四十億零四十萬零四十

四、數(shù)的組成。

1．一個數(shù)由4個百萬、7個十萬和5個十組成，這個數(shù)是（ ）。

分析：百萬位上是4，十萬位上是7，十位上是5，其余數(shù)位上都是0。

2．寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

（1）、四百萬、八十萬、五萬和三千。

（2）、八千萬和四十。

思路同上題。

3．30900500是由（）個（ ）、（）個（ ）和（）個（ ）組成的。分析：根據(jù)題意，將三個非0數(shù)所表示的意義填入即可。例如3個千萬。

4．變式題。

300000000+500000+4000+9=（ ）

分析：結(jié)果應(yīng)由3個億、5個十萬、4個千、9個一組成，方法同上面習題。

五、改寫與省略。

1．改寫。（4個0換一個“萬”字，將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)；8個0換一個“億”字，將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)。）

3000000=（）萬80000000=（）萬

1200000000=（）億 50000000000=（）億

2．省略。

四舍五入法求近似數(shù)，見到0、1、2、3、4舍；見到5、6、7、8、9入（向前一位進一后省略尾數(shù)。）

省略萬位后面的尾數(shù)，對千位進行四舍五入。

12678≈10000 439807≈440000

省略百位后面的位數(shù)，對十位進行四舍五入。

12678≈12700 439807≈439800

…………

是舍還是入，看省略部分的最高位是幾。

3．346709≈（）萬10599874433≈（）億

分兩步：（1）求近似。（2）改寫。

4.近似數(shù)與準確數(shù)。

見到諸如“約”、“近”、“多”等字眼的數(shù)值是近似數(shù)，只有數(shù)量和單位組成的（如155人，4600萬元）是準確數(shù)。

四年級上冊第一單元大數(shù)的認識教學小結(jié)2017-11-03 11:36:35 | #3樓回目錄

第一單元大數(shù)的認識教學小結(jié)

大數(shù)的認識這一單元的教學對學生來說已經(jīng)有萬以內(nèi)數(shù)的認識作為基礎(chǔ)，在生活中接觸過大數(shù)目，對大數(shù)目有著不同程度的認識，這些認識，有的是正確的，有利于教學的，也有的是模糊的，需要教學來澄清與提升的；還有的甚至可能是錯誤。針對學生的實際情況，我在教學中首先給予了一些大數(shù)目的資料，通過對這些資料的初步識讀和交流，一方面喚起學生的相關(guān)經(jīng)驗，了解學生的認知基礎(chǔ)，另一方面豐富學生對大數(shù)目的直觀感受，為深入學習做好準備。

讀寫大數(shù)的教學，數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫是教學中的一大難點。因為讀數(shù)的時候，什么位置的0不讀出來，什么位置的0要讀出來；寫數(shù)時，所有的0又都要寫下來。寫數(shù)往往會出現(xiàn)少讀、少寫或多讀、多寫的情況。教學時，根據(jù)學生已經(jīng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫這一基礎(chǔ)，讓學生采勸先分級、再讀寫”的方法，收到了較好的教學效果。

億以內(nèi)數(shù)的大小比較是學生在三年級學會比較千以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上進行的。教學時，運用知識遷移，讓學生將千以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法遷移到比較億以內(nèi)數(shù)的大小比較上來，鍛煉學生的歸納整理的能力，教學時，我先讓學生做好課前預(yù)習，通過預(yù)習絕大多數(shù)學生都能根據(jù)自已有的知識掌握新知：自己掌握萬以上億以內(nèi)數(shù)的大小比較，自己總結(jié)方法,使學生在自己探索知識過程中嘗試成功，體驗學習的快樂。

對于較大數(shù)的改寫，改成用萬或億作單位的數(shù)，這一內(nèi)容比較簡單。在教學中，我利用學生收集的資料，放手讓學生學習，通過觀察比較，在讀寫數(shù)的過程中讓學生體會到改寫大數(shù)的必要性。近似數(shù)是日常生活中經(jīng)常運用的數(shù)，它與精確數(shù)不同，表示的僅是某一對象的一定范圍。對于近似數(shù)學生在日常活動中也已接觸到，不過沒有出現(xiàn)這樣的概念。但是在教學中學生對這一部分的知識掌握出現(xiàn)較大的困難，主要是區(qū)分近似數(shù)與精確數(shù)的困難和將根據(jù)不同的需要取不同的精確值，這兩方面的困難我通過。出示一些數(shù)據(jù)，有些是精確的，有些是近似的，可以讓學生自己說一說，并討論為什么會形成這些近似數(shù)，從而讓學生明白近似數(shù)產(chǎn)生的過程，以加深對近似數(shù)概念的理解。又如求近似數(shù)方法教材第15頁的“做一做”采用觀察思考的方法，把一組不同的近似數(shù)放在一起，根據(jù)不同的要求，得出不同的近似數(shù)，既是求近似數(shù)的知識遷移類推，又加深了學生對近似數(shù)的理解。