1. 1夢圓飛天反思
2. 26夢圓飛天第二課時教學(xué)反思
3. 3夢圓飛天教學(xué)反思

課文可以大致分為四個部分送行發(fā)射問候夢圓，學(xué)生積極踴躍的參與討論使得課堂氣氛活躍，神的首飛成功是一個奇跡更是一個成功的先例，二在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的熱情。

【資料圖】

夢圓飛天反思2017-09-19 19:05:04 | #1樓回目錄

《夢圓飛天》教學(xué)反思

今天教學(xué)了《夢圓飛天》，自我感覺有亮點，也有不足。

《夢圓飛天》是一篇通訊稿，報道的是2003年10月15日，我國首次載人航天飛船成功飛向太空的壯烈景象。表現(xiàn)了中國人們實現(xiàn)飛天夢想時無比喜悅與自豪的心情，歌頌了我國航天事業(yè)再創(chuàng)新輝煌，以此激發(fā)孩子們對航天事業(yè)的熱愛。課文可以大致分為四個部分：送行、發(fā)射、問候、夢圓。前三部分為場面描寫。教學(xué)時，我緊緊抓住了人物的心情，指導(dǎo)學(xué)生以讀促悟。

根據(jù)本文主要教學(xué)目標是中國人們實現(xiàn)飛天夢想時無比喜悅與自豪的心情，我確定教學(xué)以讀為主；讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析。課文中有好幾個場面都讓人印象深刻，有發(fā)射前扣人心弦的等待場面，有發(fā)射成功后激動人心的場面等等。要想讓學(xué)生能對課文產(chǎn)生身臨其境的感覺，我想應(yīng)該給學(xué)生充分的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。比如指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會發(fā)射前緊張氣氛那一部分時，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷（比如什么時候也曾有過“心弦繃得緊緊的”、“似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”）只有讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

本課教學(xué)后，感到教學(xué)設(shè)計中，老師的提問、朗讀指導(dǎo)都對學(xué)生的牽制太多了，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走，少了主動發(fā)展的空間。

6夢圓飛天第二課時教學(xué)反思2017-09-19 19:06:22 | #2樓回目錄

6.《夢圓飛天》第二課時教后反思

本課讓生回顧神五和神六發(fā)射過程，感受祖國科學(xué)飛速發(fā)展的喜人成果。讓生在討論夢圓飛天中，體會自豪感。并學(xué)會本課表達方法。

課文中有好幾個場面都讓人印象深刻，有發(fā)射前扣人心弦的等待場面，有發(fā)射成功后激動人心的場面等等。要想讓學(xué)生能對課文產(chǎn)生身臨其境的感覺，我想應(yīng)該給學(xué)生充分的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀，文中按飛天的先后順序重點描寫了四個場面，教學(xué)時，我讓學(xué)生找出最令他們感動的場面說一說原因，主要以“送行——發(fā)射——問候”幾方面來講，你感受到怎樣的氣氛，體會到怎樣的心情這一大問題，一起和學(xué)生品味了，學(xué)生想說的很多，體會得也比較好，能扣住文章的關(guān)鍵詞體會到人們激動、期待、興奮等心情，也能從楊利偉的話語中，感受到他必勝的信心、堅定的意志、不怕犧牲的精神……此外，讓學(xué)生課前去了解一些有關(guān)飛船的信息，增加這方面的知識，對于學(xué)好這篇課文也是有幫助的

夢圓飛天教學(xué)反思2017-09-19 19:07:11 | #3樓回目錄

《夢圓飛天》教學(xué)反思

《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神州”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。這篇通訊報道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。我們教師怎樣點燃學(xué)生心中的愛國情懷和民族自豪感呢？

教學(xué)了《夢圓飛天》，因為早讀的晨誦，以及預(yù)習(xí)檢查的鋪墊，課堂整體環(huán)節(jié)比較完整順利。學(xué)生積極踴躍的參與討論，使得課堂氣氛活躍。主要是讓學(xué)生品讀的時間相對多了些，充足了些，所以朗讀效果很理想。我覺得這篇課文的教學(xué)需要一些課外資料的收集，交流。使用多媒體課件，效果非常好。從神5到神7，中國人飛向太空是一次次質(zhì)的飛躍。神5的首飛成功是一個奇跡，更是一個成功的先例。在教學(xué)中讓學(xué)生從了解的最多的神7入手，再去學(xué)習(xí)課文，對課文的興趣和理解的程度也會更深。課前，我?guī)W(xué)生誦讀了《神七問天》，孩子們因為了解神七，而特別喜歡這首小詩，在誦讀中感受著詩歌的美麗，神七的偉大。孩子們的臉上寫滿了驕傲和自豪。當美美地誦讀后，再學(xué)課文就顯得水到渠成了。

一、用我的激情激發(fā)學(xué)生熱情。作為一名語文教師，激情很重要。用你的激情點燃學(xué)生的情感之火，讓學(xué)生情不自禁中走進文本，走進人物的內(nèi)心世界。

二、在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的熱情。本課教學(xué)重點應(yīng)該是著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當時那激動人心的場面。突破這一難點，學(xué)生的愛國情懷更容易點燃。所以我讓學(xué)生充分誦讀描寫“神舟”5號發(fā)射成功的句子，想象并體會當時扣人心弦、激動人心的發(fā)射場面。我采取多種方式，讓學(xué)生充分地讀，同時，我還特別關(guān)注幾名學(xué)困生，鼓勵他們進行朗讀展示，細心地指導(dǎo)他們，并不厭其煩地范讀，讓他們比賽讀，在讀中加深對課文的理解，充分尊重學(xué)生的閱讀感受，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我旨在要求課堂告別繁瑣的講讀，為了體會發(fā)射前緊張氣氛那一部分時，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀闶裁磿r候也會心弦繃得緊緊的？繼而引導(dǎo)學(xué)生此時為什么每一個人都如此的緊張？（是的，此時的我們除了激動、自豪更有一份期待、祝福）所以當“神舟”5號發(fā)射成功時，我們的心情會怎樣呢？這樣順理成章地解讀15小節(jié)，學(xué)生感受得更加深入了，讀的時候更加動情了！