1. 1《馬》問題導(dǎo)讀——評價(jià)單
2. 2module1問題導(dǎo)讀評價(jià)單1
3. 3《熱的計(jì)算》問題導(dǎo)讀—評價(jià)單

整體感知課文理清文章的思路，請用對比描寫的方法寫一段話描繪自己喜歡的動(dòng)物并在班級交流，假如你是家馬你會(huì)對野馬說假如你是野馬你會(huì)對家馬說，太谷二中三五三學(xué)導(dǎo)型課堂有效教學(xué)工具單高一年級英語學(xué)科組。

(資料圖)

《馬》問題導(dǎo)讀——評價(jià)單2017-07-30 21:02:18 | #1樓回目錄

《馬》問題導(dǎo)讀——評價(jià)單

姓名：班級：授課教師：時(shí)間：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累字詞，以課后“讀一讀，寫一寫”為主。

2、整體感知課文，理清文章的思路。（寫了什么）

3、對比描寫的手法。（怎樣寫的）

4、理解文章寫作意圖。（人格化描寫）

【資料鏈接】

作者簡介：

布豐（1707－1788），法國博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，父親曾為州議會(huì)法官。從小受到教會(huì)教

育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院。1739年起擔(dān)任皇家花園（植物園）主任。1753年被法蘭西學(xué)院

接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊《自然史》。他和百科全書派同

時(shí)，但并不參加啟蒙運(yùn)動(dòng)。

布豐的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《動(dòng)物史》《人類史》《鳥類史》《爬

蟲類史》《自然的分期》等幾大部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

【學(xué)習(xí)步驟】

一、基礎(chǔ)積累。

1、為下列不認(rèn)識(shí)的字注音：

剽悍（）馴良（）逞能（）操縱（）駕馭（）迎合（）束縛（）庇蔭（）獷野（）觀瞻（）鬣毛（）面面相覷（）興奮（）遒勁（）羈勒（）勻稱（）項(xiàng)鬣（）剽悍（）馴良（）窺伺（）瘡痍（）．．．．．

闊綽（）觀瞻（）妍麗（）遒勁（）獷野（）．．．．．

2、字形：在橫線上填入適當(dāng)?shù)淖?，補(bǔ)全下面的短語。

1、以赴2、舍從3、自由4、結(jié)隊(duì)

5、相得益6、不舍7、面面相8、有過之無

3、解釋下列成語：

1______________：相比起來只有超越，沒有不如的（多用于壞的方面）。○

2相得益彰：○

3慷慨以赴：○

4______________：形容聲音大得驚人?！?/p>

二、朗讀課文，整體感知。

1、課文寫了兩種不同生存狀態(tài)下的馬，找找看課文哪些地方各寫了哪一種馬？

2、人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬各有什么特征？可從文中找出詞句回答.

3、作者對這兩種馬各持什么態(tài)度？文中的依據(jù)在哪里？

三、細(xì)讀課文，小組探究。

1、寫作手法——對比描寫。（課后第二題）

（1）、找出文中對比描寫的相關(guān)內(nèi)容，并思考其作用。

（就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，

是以其它動(dòng)物來襯托馬的美貌。）

（2）、文章在寫馬的美貌時(shí)，與其他動(dòng)物作了對比，你認(rèn)為其他動(dòng)物真的很丑嗎?說說你的看法。

(運(yùn)用對比描寫，更能突出馬的美貌。但作者把馬與其他動(dòng)物作比較時(shí)，態(tài)度是不很客觀的，因?yàn)閯?dòng)

物的外形是它們在漫長進(jìn)化過程中為適應(yīng)環(huán)境自行演變的結(jié)果，無所謂優(yōu)劣美丑。)

（3）、請用對比描寫的方法寫一段話，描繪自己喜歡的動(dòng)物，并在班級交流。

2、理解文章寫作意圖。

請同學(xué)用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句并加以賞讀品味，特別要體會(huì)作者對馬的

人格化描寫的語句。

四、當(dāng)堂檢測。

假如這兩種馬不期而遇

假如你是家馬,你會(huì)對野馬說：假如你是野馬,你會(huì)對家馬說：

自我評價(jià)學(xué)科長評價(jià)教師評價(jià)

module1問題導(dǎo)讀評價(jià)單12017-07-30 21:00:36 | #2樓回目錄

太谷二中“三五三”學(xué)導(dǎo)型課堂有效教學(xué)工具單高一年級英語學(xué)科組

Module1OurBodyandHealthyHabits

問題導(dǎo)讀—評價(jià)單

設(shè)計(jì)人：楊轉(zhuǎn)萍侯建敏審核人：楊秀芳序號：07班級：組名：姓名：時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

通過閱讀培養(yǎng)語感；培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

WhydoesZhouKaihaveahealthylifestyle?

教學(xué)難點(diǎn)：

Understandwhatahealthylifestyleis.

教學(xué)過程：

Passage1

Activity1Skimming(3minutes)

ChoosethebestanswerofthemainideaofZhouKai(1)._______

A.ZhouKaiwantstoplayfootballintherain.

B.ZhouKaiisfitenoughtoplayfootballintheweather.

C.ZhouKai’smothercaresabouthimverymuch.

D.ZhouKaidislikeshismotherverymuch.

Activity2Scanning(5minutes)

ReadZhouKai(1)againandanswerthesequestions:

Q1.WhyisZhouKai’smotheranxious?

Q2.Whatdoesshethinkwillhappen?

Q3.Whatdoessheaskhimtodo?

Activity3Carefulreading(7minutes)

FillintheblanksaccordingtoZhouKai(1)

WhenZhouKai’smothersawhim_______towardsthefrontdoor________ajacket____,she_____himanxiously.Sheaskedhimwherehe____going.ZhouKai______hismotherhe_____goingtoplayfootball___thepark.Andhismothersaidhe______catchabadcold____hedidn’t_____hisjacket____.Inaddition,itwasraining.____ZhouKaiwouldn’tlistenatfirst.______hismotheradvisedEarlytobed,earlytorisemakesamanhealthywealthyandwise.第1頁（共4頁）

太谷二中“三五三”學(xué)導(dǎo)型課堂有效教學(xué)工具單高一年級英語學(xué)科組himagainandagain,hedid____he____told.

Passage2

Activity1Scanning(3minutes)

ReadZhouKai(2),andunderlinethetopicsentenceofeachparagraph.

Para1:Para2:Para3:

Activity2ReadZhouKai(2)againandfinishtheexercises.(5minutes)

1.“AndI’mnottooheavy,soIneverhavetodiet.”Theword“diet”means_____.

A.eatmeatB.eatlesweets

C.eatmorefatD.eatless

2.AccordingtoPassage2,whichofthefollowingisNOThealthyfood?

A.FreshvegetablesB.FruitC.FishD.Fat

3.FromwhatZhouKaisaidinPara.2ofZhouKai(2)wecaninferthat_____.

A.heoftenplaysfootballwhileraining.

B.heoftengetsinjuredwhiledoingsports.

C.heisalothealthierthanhisclassmates.

D.hecatchesnocoldallthetime.

4.InZhouKai’sopinion,_____.

A.sweetsarebetterthanfruit

B.sweetsarenotsogoodasfruit

C.bothsweetsandfruitareimportanttoone’shealth

D.neithersweetsnorfruitisimportanttoone’shealth

Readthepassagealoud,closeyourbooksandtrytofillintheblanks

Activity3ReadZhouKai(2)again,closeyourbooksandtrytofillintheblanks.(7minutes)

ZhouKai,aseniorschoolstudent,is______aboutfootball.He’s_______oftheclateamandhe’salsoa_________oftheSeniorHighteam.He’s______.Thatisbecausehismotheralways______suretheyeatveryhealthily.They_____neartheseaandtheyhaveEarlytobed,earlytorisemakesamanhealthywealthyandwise.第2頁（共4頁）

____aboutfourtimesaweek.Freshfruitandgreen________areaveryimportantpartoftheir

_____.Hisfamilydoesn’teatmuchfatand_______,sohedoesn’thaveasweet______.Butlastweek,ZhouKai______acold.That’s_____hewasstupid________toplayfootballintherain.He_________catchesacold.Andhe______alotofexerciseandisveryfit.

Activity4Writing(5minutes)

Doeszhoukaihaveahealthylifestyle，inyouropinion?Writethreeorfoursentencessayingwhyorwhynot.

Languagepoints:

1.WhenZhouKai’smother

①seesb.doingsth.看見某人正在干某事

Whenwesawthesunrisingabovethesurfaceofthesea,welet

outashoutofjoy.

②head和eye為名詞，在此句中作。

③.withoutajacketon

Translation：___________________________

⑴Inrushedtheboywithoutanybagonhisshoulder

⑵Withoutanyonetotalktothewholeafternoon,hefeltverylonely.⑶Thepatientlayinbedwithhisbodyallwet.

⑷Iwentoutwiththelighton.

⑸Withallthingssheneededbought,shewenthomehappily.

⑹Wewentthroughtheforestwithoutanydifficultywiththeguideleadingus.

With/without：

with/without+賓語+賓補(bǔ)

2.Mymotherhasalwaysmadesureweeatveryhealthily…makesureof/that…確認(rèn)，確保

Everyoneshouldtryourbestto_________success.

____________youpickmeupatfive.

3.Idon’thaveasweettooth---I’drathereatanicepieceoffruit.wouldratherdo…than…

woulddo…ratherthan…

寧愿做．．．而不愿做．．．

Iwouldrathergotoworkonfoot.

___________________________.

Hewouldrathertakesomepills______haveaninjection.Hewouldtakesomepills_______haveaninjection.

4.Iwasstupidenoughtoplayfootballintherain.

adj./adv+enoughtodo…表示

漢譯英：這男孩夠高了可以參加排球隊(duì)。

。5.Butthere’sonethingIreallylove---I’mcrazyaboutfootball.becrazyabout

漢譯英：我不知道他為什么如此迷戀流行音樂。

自主學(xué)習(xí)中存在的疑點(diǎn)：

小組合作解決的問題：

遺留問題：

《熱的計(jì)算》問題導(dǎo)讀—評價(jià)單2017-07-30 21:01:44 | #3樓回目錄

山西省太谷二中“三五三”學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單

《化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算》問題導(dǎo)讀-評價(jià)單

設(shè)計(jì)人：劉海姬審核人：董鮮花序號：01

班級：組名：姓名：時(shí)間：2016.08.25

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)技能：

1、請掌握蓋斯定律的含義。

2、能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計(jì)算。

3、了解化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算類型，能進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的計(jì)算

過程方法：

采用比喻、交流、練習(xí)、鞏固等方法

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過蓋斯定律及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確蓋斯定律在科學(xué)研究中的重要意義，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：蓋斯定律，反應(yīng)熱的計(jì)算。

2、難點(diǎn)：蓋斯定律的應(yīng)用。

學(xué)法提示

學(xué)習(xí)本文要在實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，整體把握從能量守恒的角度出發(fā)來說明蓋斯定律是能量守恒定律的必然結(jié)果，也是能量守恒定律在化學(xué)過程中的應(yīng)用。

1、由于這部分內(nèi)容比較抽象，從課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平來看，宜于簡化處理，重在應(yīng)用。

2、問題研究經(jīng)過討論、交流，設(shè)計(jì)合理的“路徑”，根據(jù)蓋斯定律解決上述問題。

3、歸納總結(jié)

知識(shí)鏈接

這一節(jié)的內(nèi)容實(shí)際上是前面所學(xué)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用，涉及了有關(guān)的物理量及各物理量間的換算，綜合性較強(qiáng)，但屬基礎(chǔ)知識(shí)的綜合，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是一致的。【例1】是依據(jù)反應(yīng)熱的概念、鈉的摩爾質(zhì)量，利用熱化學(xué)方程式即可求解。【例2】要求理解燃燒熱的計(jì)量是以燃燒1mol可燃物作為標(biāo)準(zhǔn)的，并將1kgC2H5OH轉(zhuǎn)換成物質(zhì)的量，通過逆向思維來求解?！纠?】是對蓋斯定律的應(yīng)用。

預(yù)習(xí)評價(jià)

_________________________________________________________________________我主動(dòng)，我參與，我體驗(yàn)，我成功高二化學(xué)問題導(dǎo)讀—評價(jià)單第1頁（共2頁）

山西省太谷二中“三五三”學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單

1、蓋斯定律的內(nèi)容：

2、蓋斯定律的本質(zhì)符合什么定律？

3、利用蓋斯定律解題的關(guān)鍵？

4、如何進(jìn)行反應(yīng)熱的計(jì)算？

5、進(jìn)行反應(yīng)熱的計(jì)算應(yīng)注意什么？

6、進(jìn)行反應(yīng)熱計(jì)算的方法有那些？

未解決問題：

1、

2、

自我評價(jià)：同伴評價(jià)：學(xué)科長評價(jià)：

_________________________________________________________________________我主動(dòng)，我參與，我體驗(yàn)，我成功高二化學(xué)問題導(dǎo)讀—評價(jià)單第2頁（共2頁）