詳細(xì)教案之海濱小城（通用13篇）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的詳細(xì)教案之海濱小城（通用13篇），希望對(duì)大家有所幫助。

(資料圖)

詳細(xì)教案之海濱小城 篇1

教材分析

這篇課文，講的是一座海濱小城的美麗景色。抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽。了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序、抓住事物特點(diǎn)記敘的方法。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)了解了按參觀的順序記敘的方法，但對(duì)于按照地點(diǎn)變換的順序?qū)戇€不了解。

教學(xué)構(gòu)想

先指導(dǎo)學(xué)生讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海濱小城美景的特點(diǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述的順序，學(xué)習(xí)作者善于觀察表達(dá)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

能體現(xiàn)大海、海灘的色彩美，體現(xiàn)小城樹木種類多、數(shù)量多的掛圖和投影片

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、解釋課題，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們青島是一個(gè)什么樣的城市？你們覺得我們的城市美嗎？其實(shí)，還有很多像我們這樣的海濱城市，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《海濱小城》，看看那里和我們這兒有什么不同。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

這做海濱小城將會(huì)給你留下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，完成以下幾項(xiàng)任務(wù)：

1、 自學(xué)生字詞，把課文讀正確，讀流利，把自己最喜歡的段落多讀幾遍。

2 、從課文中找出一句話，概括說明這是一座怎樣的海濱小城。結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話說說這座海濱小城給你留下了怎樣的印象。

三、匯報(bào)自學(xué)情況

1 、學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落。

2 、找出概括說明這是一座怎樣的海濱小城的一句話，并指導(dǎo)朗讀。

3 、讓學(xué)生用自己的話說說這座海濱小城給自己留下的印象。

四、小組合作學(xué)習(xí)

以小組為單位合作設(shè)計(jì)出一份能說明下面問題的表格。

1 、作者是按什么順序描寫海濱小城的？

2 、課文哪些地方可以體現(xiàn)這座海濱小城的美麗和整潔。

五、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

以小組為單位，展示各自的表格，派代表邊展示邊講述。

教師小結(jié)：這就是按空間變換的順序進(jìn)行記敘的方法。

六、合作學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)記敘的方法。

作者無論是描寫大海、沙灘，還是描寫小城，都很注意抓住每一處的景物特點(diǎn)來表現(xiàn)它的美。你們是否也發(fā)現(xiàn)了？小組內(nèi)再一起把課文讀一讀，畫一畫，議一議，然后，一起把這份表格補(bǔ)充完整。

七、展示學(xué)習(xí)成果。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：

1 、作者通過寫天、天上的海鷗和云朵，海、海面上的船只等景物的色彩，以及這些景物再造成式的色彩變化來表現(xiàn)大海的美。（指導(dǎo)朗讀）

2 、談的美主要通過描寫貝殼的多，出海捕魚隊(duì)歸來的情景來表現(xiàn)。（指導(dǎo)朗讀）

3 、小城庭院的美主要寫栽了很多樹。

引導(dǎo)學(xué)生想想“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧”的情景，進(jìn)一步引導(dǎo)想象生活在這樣的環(huán)境中，人們的心情會(huì)怎樣。（指導(dǎo)朗讀）

4 、小城的公園美主要寫榕樹茂盛，給人們提供了休息的好去處。

5 、小城的街道不但美，而且很干凈。街道用細(xì)沙鋪成，人踩在上面發(fā)出聲音，給人感覺像是走在沙灘上一樣舒服。它干凈到連一片落葉都沒有。（指導(dǎo)朗讀）

八、總結(jié)。

如此美麗有整潔的海濱小城究竟在哪里？這么美麗的海濱小城，你想不想親自去走走、看看？讓我們再次朗讀課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，抓住景物特點(diǎn)記敘的方法，觀察自己家鄉(xiāng)的一處景物，再說給同學(xué)聽。

詳細(xì)教案之海濱小城 篇2

教學(xué)要求：

1．掌握本課生字新詞。

2．學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。

3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。

2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。

二、理清文章思路。

1．自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海 沙灘)

2．自由讀1－2節(jié)，用“( )”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

3．學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)(板書：藍(lán) 棕 銀白 白 灰 金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色非常美麗。

4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼 船隊(duì))

6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

2．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方？用“ ”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“( )”標(biāo)出。

(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？

3．討論板書：

庭院——樹多 花園——樹茂 街道——干凈

4．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。

6．自由練讀——齊讀。

7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園( )。這里栽著( )。一棵棵榕樹就像( )撐開的( )，樹葉( )，可以( )，( )。樹下( )，每逢( )，( )總是( )。

五、總結(jié)。

1．齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。

2．結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

板書設(shè)計(jì)：

海濱

小城 海濱(1－3)大海

沙灘

小城(4－6)庭院

花園

街道美麗

整潔

詳細(xì)教案之海濱小城 篇3

一、導(dǎo)入

我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的作者也十分熱愛自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。

二、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

１、小組自學(xué)生字詞

２、反饋：

⑴字音： 海濱

⑵填空：

遮：除部首外（ ）畫。

繁：部首是（ ），除部首外（ ）畫。

甚：部首是（ ），除部首外（ ）畫。

凳：部首是（ ），除部首外（ ）畫。

⑶組詞：

踩（ ） 淌（ ） 宣（ ） 掌（ ） 蓬（ ） 堪（ ）

睬（ ） 躺（ ） 喧（ ） 撐（ ） 逢（ ） 甚（ ）

⑷字詞意思：

寂寞：孤獨(dú)、冷清

喧鬧：喧嘩，熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲呼喊，場面非?；钴S。

甚至：提出突出的事例，有更進(jìn)一層的意思。

⑸造句：喧鬧 繁茂

三、朗讀課文，做到正確、流利

思考：哪幾個(gè)自然段寫海濱？哪幾個(gè)自然段寫小城的？

（１～３段）海濱 （４～６段）小城

四、理解課文

１、默讀課文，思考：從哪些地方看出海濱是美麗的？

主要景物：海面、海灘

海面：

⑴顏色（藍(lán)色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色）

⑵鍍上：一種金屬附著在另一種金屬上，形成一個(gè)薄層。

⑶如此多的色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷，你能讀出海面的美麗嗎。

海灘：

⑴描寫景物的順序上有什么特點(diǎn)？（靜寂——喧鬧）

⑵靜寂的海灘什么樣？指名讀

⑶出示：“這里的孩子見得多了…寂寞地躺在那里?！闭归_想象，體會(huì)句子。

（貝殼太多，生活在這里的孩子見得多了，對(duì)漂亮的貝殼不理會(huì)，那些色彩斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上）

⑷你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎？讀出你的感受。

⑸寂靜的海灘令人神往。聽，這時(shí)是誰打破了這種寧靜？（指名讀）

⑹ 想象理解當(dāng)時(shí)“喧鬧”的場面？

（捕魚的船隊(duì)滿載而歸，人們無比喜悅，高興的大聲呼喊，異?；钴S，海灘立刻喧嘩熱鬧起來。）

⑺ 你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎？

⑻ 靜動(dòng)對(duì)比讀（背）

過渡：海濱景色是絢麗多彩的，美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨(dú)特的風(fēng)情呢？

２、默讀課文４～６自然段，思考：課文寫了小城哪幾個(gè)地方？各有什么特點(diǎn)？是怎樣把這寫地方寫具體的？

⑴地方：庭院、花園、街道

⑵選擇你最喜歡的地方朗讀體會(huì)

庭院：

⑴寫出了庭院的什么特點(diǎn)？（樹多）

⑵從哪幾方面寫樹多？（種類多、香味飄滿街、鳳凰樹開的像一片片紅云。）

⑶出示：鳳凰樹開花了……一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”

（鳳凰樹的花竟相開放，像一片片紅云籠罩了整個(gè)小城。）

⑷讀（背）出小城庭院樹木叢生的美景

花園：

⑴花園有什么特點(diǎn)？

⑵出示：一棵棵榕樹……擋風(fēng)雨。想象理解。（花園很美）

街道：

⑴特點(diǎn)：（十分干凈）

⑵指導(dǎo)讀

五、總結(jié)

我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個(gè)美麗的地方，不但如此，作者在字里行間中流露出對(duì)故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛與贊美。

六、作業(yè)

讀背課文

詳細(xì)教案之海濱小城 篇4

教學(xué)要求：

1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。

3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

2、聽寫前課詞語。

二、導(dǎo)入

新課。

板書課題。

“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？

三、自學(xué)課文。

1、提出自學(xué)要求：

小聲朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。

2、說說每個(gè)自然段講了什么。

五、討論交流。

1、課文講了哪些方面的內(nèi)容？

2、哪些自然段講海濱景色的？

3、哪些自然段講小城景色的？

4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序?qū)懙模?/p>

5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

六、總結(jié)：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。

七、布置作業(yè)：

朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

12海濱小城

詳細(xì)教案之海濱小城 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，語文教案－海濱小城。

2．熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1．出示課題：海濱小城

2．課題由哪兩個(gè)詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）

3．什么叫海濱？（靠近大海的地方。）

（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色？

2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的？

（三）初讀課文，了解課文大意

1．學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個(gè)自然段講些什么？

2．學(xué)生交流自學(xué)情況。

第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。

第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。

第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊(duì)歸來時(shí)，海灘上就喧鬧起來。

第4自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹。

第5自然段：小城公園里的榕樹很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用細(xì)沙鋪成，十分干凈。

（四）指導(dǎo)分段

1．第一段：1－3自然段。

第二段：4－6自然段。

（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）

2．作者按照什么順序來觀察海濱小城的？

明確：從海濱→小城，也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。

（五）學(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文

1．自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。

2．理解詞語的意思。

浩瀚：本課指海面遼闊無邊。

交界：兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。

水平線：本課指海平面。

鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個(gè)薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。

寂寞：孤單、冷清，

喧鬧：聲音很大，很熱鬧。

3．講讀“海濱”部分的課文

（1）從這座小城看大海是什么樣的？

（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？

明確：景物：大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無際的，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。

（3）大海什么時(shí)候景色最美？美在哪里？

明確：大海在早晨的時(shí)候，景色最美。因?yàn)楹Ｃ嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

（4）海灘有什么特點(diǎn)？

明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會(huì)理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

（5）作者用什么方法寫出海濱的美？

明確：一是概述了景物的色彩，通過“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點(diǎn)時(shí)，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明的對(duì)比，前者寫靜態(tài)，后者寫動(dòng)態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機(jī)勃勃，惹人喜愛。

（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個(gè)地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？

2．作者這樣寫有什么好處？

（二）學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文

1．自學(xué)這部分的生字。

2．學(xué)生討論自學(xué)情況。

理解下列詞語的意思。

庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。

亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長。

籠罩：像籠子似的罩在上面。

每逢：每次遇到。

甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思。

3．講讀寫“小城”部分的課文。

（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。

明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點(diǎn)。

（2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。

（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點(diǎn)的？這樣寫有什么好處？

明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外，從樹的種類，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。

（4）有感情地讀這段課文。

（5）總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫，最后再有感情地朗讀這段課文。

（6）用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。”寫小城的街道，具體寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）

（7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系？

明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。

（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。

（9）齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？

明確：總結(jié)全文。

（三）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法

1．這篇課文讀后給你留下什么印象？

2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的？

明確：由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。

3．作者怎么抓特點(diǎn)寫具體？

4．學(xué)生有感情地朗讀全文。

（四）布置作業(yè)

1．抄寫詞語。

2．完成課后練習(xí)。

（五）板書設(shè)計(jì)

（六）隨堂練習(xí)

（一）看拼音寫詞

（二）按課文內(nèi)容填空并作答

1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。

2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。

詳細(xì)教案之海濱小城 篇6

一、課文特點(diǎn)

這是一篇寫景文章，課文描寫了一座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、使生從對(duì)海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。

２、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、

３、學(xué)本課生字新詞。

４、學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地景色寫具體。

５、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

１、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。

２、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

仿照一段寫法寫一段話。

五、教學(xué)過程：

（一）談話引入：

１、我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天，我們又要到美麗南國來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書課題：１７海濱小城）

２、分析審題：海濱指的是哪？課文寫的是什么地方？

（二）理清文章思路：

１、自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然是海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

２、討論分析；（Ａ（１－３）海濱的景色。Ｂ（４－６）小城的景色。）

（三）學(xué)習(xí)課文第一段：

１、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“（）”標(biāo)出來。（板書：大海沙灘）

２、自由讀１－２節(jié)，用“（）”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

３、學(xué)生找句子―――抓詞語―――談體會(huì)（板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃）

小結(jié)：這兩段主要抓住了顏色的描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

４、自由練讀―――互讀―――指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）

５、默讀３節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？（板書：貝殼船隊(duì)）

６、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？

（１）這里的孩子見得我了，都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里。

（２）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

７、二人互讀―――指名讀―――男女分讀（要讀出海灘下的寧靜與喧鬧）

（四）學(xué)習(xí)第二段：

１、過渡：剛才學(xué)習(xí)了１－３節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)４－６節(jié)。

２、投影顯示思考題：

（１）課文寫了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“（）”標(biāo)出。

（２）抓句子體會(huì)：它們美麗在哪里？

３、討論板書：庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈

４、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹開花了，開昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

５、指導(dǎo)朗讀：

作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要你的通過朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。

６、自由練讀―――齊讀

７、根據(jù)提示練背５節(jié)（投影顯示）

小城的花園（）。這里栽著（）。一棵棵榕樹就像（）

撐開的（），（）的樹葉長得（），

可以（），（）。樹下（），每逢（），（）總是（）。

（五）總結(jié)：

１、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。

２、結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

六、板書設(shè)計(jì)：

藍(lán)棕銀白

海濱大海白灰金黃

（１－３）沙灘貝殼寂寞

海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美

小城庭院樹多熱愛

（４－６）花園樹茂

詳細(xì)教案之海濱小城 篇7

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法，休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清觀察順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

教具：

實(shí)物投影，多媒體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（板書：大海、沙灘）

4、你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合）

5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

二、學(xué)習(xí)第二部分：小城。

1、自由讀四－七段，說說作者寫了小城的哪幾個(gè)地方？再想想小城給你留下了什么印象？

2、學(xué)生讀后交流。（師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔）

找出留給你印象的句子，讀一讀。

那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？

3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像，師范讀。

指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）

自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？

實(shí)物投影出示句子：

“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！?/p>

①熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。

籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書：花美

你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。

②這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？

③你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。

④再看錄像，加深印象。

⑤如果你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――（很多）板書：樹多；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）

⑦齊讀第四段。

4、.總結(jié)學(xué)法。

小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。

下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見。

投影出示思考題：

⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“――”劃出。

⑵找出你最喜歡的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？

⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？

5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。

剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢？指名交流。

投影出示句子：

“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨?！?/p>

一棵棵：樹多。

綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）

指導(dǎo)朗讀。

出示投影片，讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹，體會(huì)榕樹的大，樹葉的密不透風(fēng)?？粗@綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會(huì)兒）

詳細(xì)教案之海濱小城 篇8

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、 了解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

２、 有感情地朗讀課文，體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。

３、 積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

教學(xué)步驟：

１、 和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書課題： 海濱小城

２、 指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫了海濱？哪幾個(gè)自然段寫了小城？（１——３寫了海濱；４——６寫了小城）

３、 提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）

４、 你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的？請(qǐng)你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。

５、 學(xué)習(xí)“海濱”這部分：

（１）學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

（２）理解：浩瀚 指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海 天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。板書：大海浩瀚天蔚藍(lán)

（３）理解：鍍 換詞理解例如：涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

（４）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會(huì)人們高興的心情。

板書：貝殼多彩 沙灘 船隊(duì)歸來 喧鬧

６、 教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）

７、 小練習(xí)：在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。（ ）的大海 （ ）的天空 （ ）的云朵（ ）的帆船 （ ）的軍艦 （ ）的.朝陽（ ）的魚 （ ）的蝦和蟹 （ ）的海螺

８、 能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

９、 學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個(gè)地方？（庭院 花園 街道）學(xué)生匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

１０、出示圖片，認(rèn)識(shí)榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你） 有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木

１１、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談）文字投影：每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿了人，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）

１２、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美

詳細(xì)教案之海濱小城 篇9

一．揭題、復(fù)習(xí)

1．這堂課，我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座——（海濱小城）。

2．上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰能說說海濱小城是座怎樣的城市？

你們同意嗎？

3．書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？（指

名讀）——（齊讀） （板：美麗 整潔）

4．我們是按什么線路來游覽呢？

（板：大海 沙灘 庭院 公園 街道）

二．學(xué)習(xí)課文

過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。？

1．下面，我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧！

（CAI）

１）畫一幅海濱美景圖。（想想你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么。）

２）當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，以“小城的 真美?。　睘殚_頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。）

２．學(xué)生自讀準(zhǔn)備，教師巡視傾聽。

３．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細(xì)聽同學(xué)發(fā)言，注意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。

４．下面，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。

ж畫海濱美景圖。

說說你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么？（CAI）

●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據(jù)是什么？（指名讀）

這樣的景象給你什么感覺？

好美的一幅充滿生機(jī)海濱晨景圖，我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧?。R讀二節(jié)）

ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。

庭院：

●你從哪兒知道樹多呢？

你從樹多怎么感受到庭院美呢？

滿目蒼翠，真舒服！

種類不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧?。–AI）

真是美不勝收，這個(gè)句子該怎么讀。（齊讀一、二句。）

●你怎么知道桉樹葉子很香呢？

你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺？

香氣宜人、沁人心脾。

濃郁的香味真讓人難忘！

被香氣所陶醉，怎么讀好這個(gè)句子。（試讀—指名讀—齊讀）

●從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀—齊讀）

你怎么感受到鳳凰花美的？

☆你們怎么從花開得“熱鬧”體會(huì)到庭院美呢，想想花怎樣開才叫“熱鬧”？（CAI）

花團(tuán)錦簇、竟相開放，真是熱鬧非凡！

☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會(huì)到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？（CAI）

帶著你的感受讀好這句話。（試讀—指名讀—齊讀）

●小結(jié)：小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會(huì)一下小城的美吧?。ㄒx四節(jié)）

小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)？

有些什么樹呢？

正值初夏，我們聞到了什么？

抬頭看看，我們看到了什么？

公園：（CAI）

真是休閑的好去處！

街道：

三．總結(jié)全文

剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？

詳細(xì)教案之海濱小城 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

人教版第五冊《海濱小城》新課

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習(xí)積累語言。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。

2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

二、自讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說海濱小城到底什么樣？（板書：美麗、整潔）

2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？

板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道

3、這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？

三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱”

1、提出自學(xué)要求：A用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。

B作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？

2、檢查自學(xué)情況。（匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）

3、有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì)海濱的美。（配樂）

4、風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，當(dāng)一回小導(dǎo)游。（同桌先互相練習(xí)說一說）

5、合作探究

（1）默讀課文，探究寫作方法

屏顯：A作者觀察景物是站在什么地方觀察的？

B是按什么順序觀察的？

C是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？

（2）分組討論，互相評(píng)議

（3）匯報(bào)討論情況。

6、小結(jié)：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。（屏顯學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點(diǎn)；要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)）

四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”

1、自讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。（學(xué)生讀書、勾畫、交流）

2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。

3、學(xué)生自由匯報(bào)。（屏顯小城美景圖）

4、自由朗讀后四個(gè)自然段，體會(huì)小城的美麗、整潔（音樂）

五、質(zhì)疑、釋疑，深化理解。

1、提出不懂的問題，討論（如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見）

2、教師小結(jié)：肯定學(xué)生的見解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。

六、總結(jié)全文，欣賞體會(huì)

1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。

2、有感情朗讀全文。（配樂）

七、自選練習(xí)，積累運(yùn)用。

屏顯：

1、有感情地朗讀課文。

2、找出描寫海濱小城景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀，把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來。

3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的景物進(jìn)行觀察。

設(shè)計(jì)理念：

1、關(guān)注個(gè)體差異，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我想營造一個(gè)開放式的教學(xué)課堂，所以在本課設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書、交流；選擇自己喜歡的景物導(dǎo)游、拍照；選擇自己認(rèn)為描寫得好的詞句劃讀、抄寫；選擇適合自己興趣和實(shí)際的作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究實(shí)踐。在設(shè)計(jì)中通過創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游介紹”和“游客拍照”的問題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，勇于探究；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，進(jìn)行探究并敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，滿足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的強(qiáng)烈需要，為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

詳細(xì)教案之海濱小城 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

3.能嘗試圍繞一個(gè)意思寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

能圍繞一個(gè)意思說一段話，并嘗試著寫一寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻。

2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。

過渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！

二、學(xué)習(xí)第4自然段，找到關(guān)鍵句。

學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）

（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹多

（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導(dǎo)讀。

（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導(dǎo)讀。

（4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。

（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰來說說什么是關(guān)鍵句？

（6）看看小海鷗怎么說的吧？出示微課。

（7）小結(jié)：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個(gè)關(guān)鍵句來寫的。

（8）寫法總結(jié)：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著通過不同方面去圍繞一個(gè)意思寫。

三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1.學(xué)以致用：那幫助我們理解一段話意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見呢？你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎？

2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？

交流匯報(bào)：第五自然段公園的美

（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹。

（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻，把...比作...

（3）你感受到了什么？

（5）讀出榕樹的茂盛

（6）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣？

交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。

（1）小城街道怎么樣？細(xì)沙鋪成

（2）你在沙灘上走過嗎？什么感覺？讀出來。這樣的路也只有海濱小城有。誰能讀出這種感覺？

（3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。

寫法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開寫的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。

（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！

總結(jié)：作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢！1.描寫景物要圍繞一句話寫。

2.要將景物寫具體。

3.選取的景物要有代表性。

四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。

過渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。

秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、

蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。

總結(jié)：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！

五、作業(yè)

1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄下來。

2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。

六、板書設(shè)計(jì)

19 海濱小城

庭院——樹多 葉香 色美

公園——榕樹 石凳 美

街道——細(xì)沙鋪成、干凈

詳細(xì)教案之海濱小城 篇12

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課５個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽。

３、了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

４、體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

【設(shè)計(jì)理念】

致力于“自主＋合作＋探究”的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本，在讀中理解語言，在讀中積累語言，在讀中內(nèi)化語言，在讀中感悟語言，受到情感的熏陶.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入，以趣激情

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？……（板書課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。

二、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物？

三、質(zhì)疑問難，獨(dú)立思考

1、生自由質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生從讀懂寫景文體應(yīng)掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)？按什么順序?qū)懙?

2、生獨(dú)立讀書思考。

四、作學(xué)習(xí)，交流討論（分成五組）

五、報(bào)成果，升華提高

生全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀

六、總結(jié)全文，內(nèi)化運(yùn)用

１、交流課文敘述的順序。

２、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)（家長）聽。

詳細(xì)教案之海濱小城 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

1.認(rèn)讀詞語

海濱滿載安靜喧鬧整潔

海天交界銀光閃閃綠絨大傘

2.自由讀詞語，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說說課文內(nèi)容。

過渡：上節(jié)課，我們欣賞了海上色彩豐富的景象，有時(shí)安靜有時(shí)喧鬧的沙灘，庭院，公園，街道又會(huì)帶給我們什么樣的印象呢？

二、品讀悟法，體會(huì)庭院之美

（一）找關(guān)鍵句，知大意

1.自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？

2.找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來。

交流并板貼：樹多

小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。

（二）抓關(guān)鍵詞，品樹多

1.聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木?！?/p>

指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認(rèn)識(shí)別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。

指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。

圈出“有。還有?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）

齊讀句子。

2.聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。

讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）

那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院

引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）

3.聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。

指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）

（三）回歸段落，悟?qū)懛?/strong>

1.配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。

2.整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖

第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹?！边@個(gè)關(guān)鍵句來理解的。

像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開頭時(shí)，我們又稱它為“總起句”。

3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置。

4.小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文

三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段

過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1.出示學(xué)習(xí)單

2.交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢?？偸恰！?/p>

引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。

3.配樂師生合作朗讀。

四、拓展運(yùn)用，圍繞關(guān)鍵句表達(dá)

過渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫一段話。

1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來表達(dá)一個(gè)場景。

2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法。

3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對(duì)前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語，對(duì)景物進(jìn)行簡單描述。