小學六年級英語教學工作計劃（通用15篇）

時光飛逝、時間在慢慢推演、我們的工作又進入新的階段、為了在工作中有更好的成長、是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的小學六年級英語教學工作計劃、歡迎閱讀與收藏。

小學六年級英語教學工作計劃 篇1

新學期、新開始、為適應新時期教學工作要求、使六年級英語教學工作有計劃、有組織、有步驟的開展、使今后教學工作取得更大的進步和成效、現(xiàn)將本學期六年級英語教學工作計劃

(資料圖片)

一、學生分析：

六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律、在學習方面也是一樣、這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性、應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識、引導學生善于探求知識的天性、使學生在活動中學習、在學習中活動、變要學為樂學、調(diào)動學生學習的積極性、保持他們對英語學習的濃厚興趣。

此外、學生在兩年的英語學習中、有了一定的英語學習基礎、但鑒于學生基礎參差不齊的狀況、加大對后進生的轉(zhuǎn)化力度、因材施教、使每個層次的學生都學有所得、學有所獲。

二、教材與課程標準執(zhí)行情況分析：

該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標準》、在充分調(diào)研和科研論證基礎上、與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學“一條龍”英語教材。

本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊、內(nèi)含一個期末復習模塊、每個模塊分為兩個單元。一般情況下、第一模塊呈現(xiàn)本單元所學習的語言內(nèi)容、第二單元提供若干任務型練習、包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習、主要有三個目的：

1、培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感。

2、提高發(fā)音正確性。

3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠、介紹一定的西方文化、其中一些不常用單詞、不要求學生在歌謠之外學會使用。

在本冊、我們要去美國訪問、了解一些美國的情況、初步了解在美國生活的中國人的生活；我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等、并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的語句；進一步復習語音、學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現(xiàn)的語法內(nèi)容、不要求老師講解、更不要求學生掌握、而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表、第一個是學習詞表、分模塊按照出現(xiàn)順序收錄要求學生掌握的單詞；第二個是參考詞表、按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞、在教學中可參考使用。

在本冊中、第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關內(nèi)容；第二模塊主要涉及there be句型的應用與存在表達；第三模塊和第六模塊則主要講述了have got/has got用法；第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達做了有針對性的研究；第五模塊說的則主要是情態(tài)動詞can的用法；第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時的用法；而第九模塊則主要涉及了want to 句型的應用；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹；第十一模塊、作為全書的總結單元、涉及全書所學主要知識點、作簡要回顧。

小學六年級英語教學工作計劃 篇2

一、教材基本情況

本教材—新標準英語（供三年級起始用）第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊、內(nèi)含一個期末復習模塊、每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容、如：新句型、新對話等；第二模塊提供若干任務型練習、包括一首歌謠或小詩、對第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容、通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。在本冊書中、學生將學習26個英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法、學會表達喜好與方位、學會用英語談論動物、運動、食物、時間、活動、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。要求學生掌握87個單詞、16個詞組、5首歌謠、6首歌曲。

二、教學目標培養(yǎng)學生學習興趣

1、培養(yǎng)正確的書寫習慣；

2、能認讀所學詞語；

3、能用所學語言進行語境交際；

直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞、有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系、培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。（small—notbig、short—nottall、thin—notfat）自然拼音法、將單詞教學與語音教學結合起來、通過語音教學幫助學生學、記單詞。

加強學生的認讀和拼讀能力。另外、在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中、然后結合板書給學生示范發(fā)音、讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合、加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音、再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后、教師要將詞放到情境中、句子中來理解與、進行意義操練。做到“詞不離句、句不離段”。

本冊每單元的課文均與話題有關、依據(jù)學生年齡特點、以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟

1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言、幫助學生理解故事大意。

2）學生聽錄音指圖。

3）學生跟錄音指讀句子。

4）老師根據(jù)課文提問、學生思考后回答、提高學生的閱讀能力。

5）教師幫助學生認讀故事中的句子、突破重難點、幫助學生初步朗讀故事中的句子。

6）讓學生聽音復述句子。（聽力訓練、分層要求）

7）學生自主練習課文。

8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

三、教學措施

1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時、教師要滲透與話題有關的交際用語、讓學生在交際中學單詞、感知語言。

2）教師設計較為真實的情景、幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動、即先讓學生在活動中感知語言、對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結、然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時、教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面、并將三者有機結合起來。

四、在教學中應注意的問題

1）面向全體學生、為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間、鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式、發(fā)展綜合語言技能。

2）關注學生的情感、努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍、把英語教學與情感教育有機結合起來、幫助學生體驗集體榮譽感和成就感、發(fā)展合作精神。

3）努力創(chuàng)設真實的生活情境、幫助學生在活動中感受語言、學習并運用語言。

4）在教學過程中、特別是在起始階段、要堅持大量輸入、少量輸出、擴大接觸面和文化視野、注意“聽、做”在前、“說”在后。

5）注重學習過程的評價、使學生體驗進步與成功、認識自我、建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語、對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

小學六年級英語教學工作計劃 篇3

一、新課標對本冊教材的要求

小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度、使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時、注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化、培養(yǎng)學生學生愛國主義精神、增強世界意識、為進一步學習打下基礎。

二、教材分析：

本冊教材的特點是：

1．強調(diào)語言運用。

2．注重能力培養(yǎng)

3．突出興趣激發(fā)

4．重視雙向交流

5．融合學科內(nèi)容

6．重視靈活擴展

7．實現(xiàn)整體設計

本冊的主要內(nèi)容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上、增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點、要打好此部分的基礎、為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。

（一）、本冊教材的基本知識和技能：

1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂、會唱6首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5．能完成4個自我評價活動。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能了解6項簡單的中西方文化知識。

（二）教學重、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、 能按四會要求掌握所學句型。

3、 能使用日常交際用語、活用四會句型、進行

簡單的交流、做到大膽開口、發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下、聽懂清晰的話語和錄音。

5、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

6．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

7．教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。

（三）教學關鍵

1、強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學思想、注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際、體現(xiàn)了語言的交際功能。

2、注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單、通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考、主動做事、自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知、努力進取的潛能。

3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際、選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關、與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。

5、融合學科內(nèi)容十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄、精選學生最需要了解的、最感興趣的、最易學會的、最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容、融如語言材料之中。

6、重視靈活擴展運用有效的編排形式、使教師充分發(fā)揮特長、使學生能夠各得其所。

7、實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接、以確保各階段的順利過渡。

（四）教學方法

1、會話教學。融會話教學于情景表演之中、讓學生在表演中練。

2、詞匯教學。巧用實物和卡片、融詞匯于會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透、靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中、唱演結合、培養(yǎng)藝術素質(zhì)。

4、趣味故事教學

三、學生分析

本班共學生 17人、通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難、兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生、以學生的發(fā)展為宗旨、始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位、注意分層教學、引導學生端正學習態(tài)度、掌握良好的學習方法、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

四、主要針對性的措施

1、 建立和諧、民主的教學環(huán)境、形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話、為新對話教學作好輔墊、并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新、更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可）、或是讓學生問候教師、學生與學生的對話。

2、 以學生為中心、設置場景、表演對話。

在教學對話前為學生設計場景、營造氛圍、誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言、教師稍稍加以引導、將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍、便可讓學生在設置的場景里進行表演、充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分、并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力、更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的、都會在打分時找到他們需要的答案。

3、 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中、就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中、設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學、猜中學、玩中學、唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

小學六年級英語教學工作計劃 篇4

新學期、新開始、為適應新時期教學工作要求、使本學期工作順利有序的進行、現(xiàn)將本學期六年級英語教學工作計劃如下：

一、學生分析

六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律、在學習方面也是一樣、這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性、應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識、引導學生善于探求知識的天性、使學生在活動中學習、在學習中活動、變要學為樂學、調(diào)動學生學習的積極性、保持他們對英語學習的濃厚興趣。

二、教育教學目標與任務

1、教育教學目標：

①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識、引導學生善于探求知識的天性、使學生在活動中學習、在學習中活動、變要學為樂學、調(diào)動學生學習的積極性、保持他們對英語學習的濃厚興趣。

②學習以前學習過的語法結構、技能等、并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的語句；

③進一步復習語音、學習語句和語篇中的語音表達。

④要求學生初步學會運用課本呈現(xiàn)的句型。

三、措施與方法

1、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法、根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際、設計課的類型、擬定采用的教學方法、并對教學過程的程序及時安排、并作詳細的記錄、認真寫好教案。

2、增強上課技能、全面提高學生的知識水平。提高教學質(zhì)量、在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性、加強師生交流、充分體現(xiàn)學生的主體作用、讓學生學得容易、學得輕松。

①加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓練、在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時、應幫助學生進行有意識記、應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解、要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力、逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句、這樣、學生在學會了單詞的同時、也學會了詞的一些基本用法。

②基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時、要堅持“四位一體”、即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題、聯(lián)系語境、確定語法結構、明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用、又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動、使學生在語境中輕松學英語。

③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時、要盡量避免格式化、不能限制學生的思維能力、要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。

3、做好課后輔導工作、注意分層教學。在課后、為不同層次的學生進行相應的輔導、以滿足不同層次的學生的需求、避免了一刀切的弊端、同時加大了后進生的輔導力度。

四、課外活動計劃與安排：

1、英語作為一種語言、首要的功能就是它的交際功能、為了增強學生語言的表達能力、增強他們的英語學習自信心、鼓勵他們張嘴說話、活學活用、發(fā)現(xiàn)生活中的英語、在英語中自如的表達生活、把每周二、周四晚自習第一節(jié)作為學生自由活動課、在班上組織英語角、讓學生在英語中自由的表達自我、實現(xiàn)自我、讓英語真正走近同學們身邊、體驗英語語言的魅力。

2、英語學習興趣小組。

3、英語課外閱讀小組。

這些活動的安排與實施、需要教師的精心設計與組織、明確目標、突出重點、分層次逐步推進、更需要全體學生的熱情參與與支持、以達到全面提升學生英語表達與意識內(nèi)化的目的、為推進學校教學研改革全面進行增添亮色、同時使學生學生獲得終生裨益。相信通過自己不懈的努力和認真的落實、這學期的英語教學工作一定會取得一定的成績、能圓滿的完成本學期的教學工作任務。

小學六年級英語教學工作計劃 篇5

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨、適應新課程改革的需要、面向全體學生、注重學生的人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。把握英語學科特點、倡導合作探究的學習。培養(yǎng)學生的情感和人生價值觀、關注學生的綜合素質(zhì)、為學生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

二、教材分析

本學期六年級英語課所使用教材是： 人教課標版下冊英語教材、本套教材充分注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練、努力為學習者營造語境、精心設計內(nèi)容、在教學中安排了大量的有趣的教學活動、引導學生在輕松、積極向上的氣氛中學習英語、使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心、以主要人物的活動為主線、圍繞最常用的、最基本的英語詞匯、句型、交際會話等、逐步開展教學內(nèi)容、符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律、具有很強的科學性。

全書共四個單元、每單元包括8課、共 32課。全書包括單詞 100多、句型50個。

本冊教材的特點是：

1、強調(diào)語言運用。

2、注重能力培養(yǎng)。

3、突出興趣激發(fā)。

4、重視雙向交流。

5、融合學科內(nèi)容。

6、重視靈活擴展。

7、實現(xiàn)整體設計。

三、學情分析

六年級的學生兩極分化比較嚴重、部分學生上課比較好動、自控能力差、學生積極性較差、這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學生、以學生的發(fā)展為宗旨、始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位、注意分層教學、引導學生端正學習態(tài)度、掌握良好的學習方法、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

四、教學措施

1、注重情景教學、創(chuàng)設英語環(huán)境、營造學習氣氛、使學生有更多的機會接觸英語、感觸英語、應用英語。

2、結合學生的年齡特點、結合教學內(nèi)容、設計適合六年級學生的課堂教學活動、調(diào)動學生的學習積極性。

3、針對學生記、背單詞難這一問題、巧用實物、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的學習方法、大家互相交流、共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法、如：分類記憶法、滾學球記憶法、想象記憶法等。

4、對學生進行語音知識訓練、教授國際音標、讓學生從簡單機械地模仿式學習、過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段、也為自學鋪路。

5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

6、滲透英語背景知識的學習、使學生擴大視野、了解國外的風土人情、異國文化、習俗等、進一步了解英語、運用英語 。

7、進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作、做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。

8、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)、盡可能讓學生形象的感知語言、形成一定的英語思維。

9、學習和運用生本教育教學理論和方法、讓學生成為學習主人。

10、做好家訪工作、搞好課外輔導。

五、達成目標

（一）語言技能目標

聽：

1、能在圖片、手勢的幫助下、聽懂簡單的話語

2、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

3、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

說：

1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉、介紹、請求）

4、能在教師的幫助下講述簡單的對話。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律、讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文、并養(yǎng)成閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文；

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

（二）語言知識目標

語音：

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡單的拼讀規(guī)律；

4、了解單詞有重音；

5、語音清楚、語調(diào)自然。

詞匯：

1、學習有關本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習慣用語；

2、了解單詞是由字母構成的。

語法

1、知道名詞有單復數(shù)形式；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能：

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

（三）、情感態(tài)度目標

1、有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2、樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請教。

本冊教學重點難點

重點：

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語、活用四會句型、進行簡單的交流、做到大膽開口、發(fā)音正確。

能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下、聽懂清晰的話語和錄音。

難點：

1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。

六、教學進度安排

單元 課題 課時

Unit 1 How tall are you？ 9

Unit 2 What"s the matter、 Mike？ 9

Unit 3 Last weekend 9

Unit 4 My holiday 9

Recycle 1 Let"s take a trip 6

Recycle 2 A farewell party 6

總復習 12

小學六年級英語教學工作計劃 篇6

本學期仍擔任六年級三個班的英語。經(jīng)過一個學期的教與學、同學們已充分適應和熟悉自己的教學方法和課堂常規(guī)。大部分同學已經(jīng)消除了上英語課畏懼的心理。一些學生試著總結自己一套學習英語的方法、并取得一定成效。即將升入初中、學生們的學習意識逐漸增強、嚴格要求自己、學習不認真的現(xiàn)象減少?；A較差的同學開始發(fā)揮其主動性、積極去找原因、并認真改正。英語學習興趣提升、課堂氣氛比較活躍。但還有少數(shù)學生、以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的、基礎相對有一段距離、學習上還存在一些困難、學習興趣較弱。本學期、開始對成績中等得學生進行潛力挖掘、多給他們學習機會、多鼓舞、提高學習興趣、增強自信心。然后加強聽、說、寫訓練、使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法和計劃如下：

（一）目標

以“英語課程標準”為宗旨、適應新課程改革的需要、面向全體學生、提高學生的人文素養(yǎng)、增強實踐能力和創(chuàng)新精神。

1. 在六年級下冊英語中、學生應掌握得詞匯有150個、重點句型有43個。

2. 培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度。

3. 樹立學習英語的自信。

4. 提升學習英語得興趣。

5. 增加閱讀、形成初步的英語語感、打好語音、語調(diào)的基礎。

6. 注重學生語言環(huán)境的培養(yǎng)、幫助他們具備初步用英語交流得能力。

7.讓學生了解中西文化得差異、培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識、為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

（二） 重點：

1.復習第七冊的知識、進一步鞏固過去、現(xiàn)在進行、過去進行時、將來時態(tài)。

2.通過課文得學習、學生能簡單運用書上學的知識、去詢問方位、談論精神狀態(tài)、并給出原因。使用過去時描繪地點、精神狀態(tài)。使用過去的動作及搭配。談論身心健康。講述旅行及計劃。學習更多常見的動詞、談論事情得必要性。

3.熟練地運用所學的日常交際用語。

4.聽、說、寫能力的另一個層次的鍛煉。

（三）難點：

1.能聽完文章回答問題。

2.能運用所學的知識寫短得段落和文章。

3.能朗誦、閱讀、理解文章。

（四）措施：

1、認真?zhèn)湔n、鉆研教材、抓緊課堂教學、做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、反復說、聽、寫、遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。

3、學生總結適合自己學習英語的方法、高效率的學習英語。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、抓緊晨讀時間、促進單詞課文的消化。

6、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

7、多看英語畫報、多讀英語故事、多看英語書籍。

8、多與學生交流、進行口語交際訓練。

（六）安排

周次

教學內(nèi)容

第一周 Review and Unit1

第二周 Unit1

第三周 Unit2

第四周 Unit2—Unit3

第五周 Unit3--- Unit4

第六周 Unit5

第七周 Unit5--- Unit6

第八周 Unit6—Unit7

第九周 Unit7--- Unit8

第十周 Unit9 第十一周 Unit9--- Unit10

第十二周 Unit10--- Unit11

第十三周 Unit11--- Unit12

第十四周 Review and check(unit1～unit6)

第十五周 Review and check (unit7～unit12)

第十六周 RevisionandTest

第十七周 RevisionandTest

第十八周 RevisionandTest

第十九周 RevisionandTest

第二十周 Test

小學六年級英語教學工作計劃 篇7

一、指導思想

興趣是學生的內(nèi)驅(qū)力、引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農(nóng)村小學英語學習缺乏語言環(huán)境、學生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴重、出現(xiàn)學時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來、會導致一部分學生成績偏差、慢慢對英語學習失去興趣、影響老師的正常教學。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性、更重要的是把階段性的英語知識加以總結、為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動、學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內(nèi)在聯(lián)系的機會、使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)系、把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化。

小學是學習語言的關鍵時期、還未形成獨立的語言系統(tǒng)、開展多方面的英語活動能夠激起學生學習語言的興趣、從多方面提高學生英語的綜合素質(zhì)、建立多方的英語環(huán)境、幫助其形成語言體系、進一步提高英語水平。我校在配合英語教學開展英語興趣小組。旨在從英語基本能力入手、著重訓練學生的聽說讀寫的能力。

二、活動重點

增加學生的詞匯量、提高學生的口語和閱讀能力；促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

三、活動目的

1．通過有效的課外活動、從小培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。

2．授人以漁、培養(yǎng)學生英語學習能力。

3．培養(yǎng)學生良好的行為習慣、形成健康的個性心理。

4．提高學生的整體素質(zhì)、提高學生的詞匯量,語感,常用話題等等

整體素質(zhì)、為日后更多的比賽打好基礎。

四、活動對象

本校小學部6年級學生。

五、活動內(nèi)容

1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。

2．擬以多種低幼英語教材的部分內(nèi)容為藍本、開發(fā)適合本校6年級學生使用的校本教材、內(nèi)容主要包括學習生活常用句型和詞匯、包括問候用語、初次見面用語、客套用語、公共場合特定用語等等。

小學六年級英語教學工作計劃 篇8

一、指導思想

國家《英語課程標準》要求在英語教學中、要提倡任務型教學模式、把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中、倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式、實現(xiàn)任務的目標、感受成功、強調(diào)學生能用英語做事情。

二、教材分析

《閩教版小學英語》在“激發(fā)學習興趣；強調(diào)語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎上、又有以下幾個方面的突破、進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1、適應兒童特點、采用行動學習法。

2、引入項目制作、實現(xiàn)任務型教學。

3、提倡合作學習、培養(yǎng)合作精神。

4、強調(diào)語言的真實自然、培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。

5、重視雙向交流、增強文化意識。

6、注重形成性評價、促進學生發(fā)展。

7、實現(xiàn)整體設計、確保中小學銜接。

三、學期教學目標要求

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求、小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度、使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)等基礎。本學期應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語、活用四會句型、進行簡單的交流、做到大膽開口、發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下、聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能、完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲、誦讀已學過的歌謠。

四、學情分析

本學期的教學對象為六年級（1）、（2）班的學生。由于每個班人數(shù)比較多、對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。在農(nóng)村教學中、學生的英語基礎差、從各初小轉(zhuǎn)過來的學生幾乎沒有怎么接觸過英語、因此兩極分化非常嚴重。但學生對英語的學習比較感興趣。作為教師、可以抓住這一點、調(diào)動學生的積極性、活躍課堂。所以本學期我將面向全體學生、以學生的發(fā)展為宗旨、在鞏固基礎知識的基礎上、因材施教、分層教學、始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位、引導學生端正學習態(tài)度、掌握良好的學習方法、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式、設計豐富多彩的教學活動、讓學生在樂中學、學中用、從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學過程中、采用情景教學法、讓學生身臨其境、積極主動地參與到課堂教學中去、調(diào)動學生的非智力因素、提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式、進行大量的語言操練和練習。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力、確保學生自主學習的質(zhì)量。

5、設計全面、高效的課外作業(yè)、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材、根據(jù)學生的`實際情況、將每單元各個板塊進行整合、重組、降低難度。

后進生轉(zhuǎn)化措施：在差生轉(zhuǎn)化方面、下狠工夫、抓基礎。發(fā)動小組長的作用、監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)、課后做到個別輔導、盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作、大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。

優(yōu)秀生提高措施：對優(yōu)秀生而言、鼓勵學生到圖書室借些有關于英語的短篇漫畫或閱讀（配圖示的）幫助他們更好地提高、另一方面、課外組織學生進行針對性的相關復習。

小學六年級英語教學工作計劃 篇9

一、學生基本情況分析

六年級共有學生11人、其中學特困生1人、其他均屬于中等生、沒有學優(yōu)生。

在上學期的期末測試中、成績不夠理想、主要體現(xiàn)在基礎知識掌握不夠扎實、對所學的知識應用不夠熟練。本班所有學生對英語學習一直都有著濃厚的興趣、所以、在六年級的教學中、要繼續(xù)注重激發(fā)和保持學生的學習興趣、側重培養(yǎng)學生的語言應用能力和寫作能力。

二、教學要求和目標

1、使學生獲得一些英語的感性知識、激發(fā)學習英語的興趣、培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

2、培養(yǎng)學生一定的語感、打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎。

3、培養(yǎng)學生學習英語的自覺性、養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、掌握基本英語交際用語、使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

5、遵循英語教學規(guī)律、寓思想教育于語言教學之中、促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異、盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎、并為進一步學習打下基礎。

6、在學習課本知識的同時、加強英語知識的拓展、延伸、加深。

三、教學重點難點

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下、聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣、能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點：掌握基本英語交際用語、培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生預習的習慣、能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

四、方法措施

1、認真?zhèn)湔n、鉆研教材、進行課堂的有效教學、提高課堂效率、做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學、如：情景教學法、直接教學法和全身反應法、并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境、使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語、英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語、肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)、樹立學生的信心、培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性、以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生、提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景、如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等、為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大、因此我們要鼓勵后進生、善待后進生、糾正后進生的錯誤觀念、讓他們知道自己能行、鼓勵他們?nèi)プ非?。在課堂上、要多用鼓勵性的語言、要掌握評價的藝術、保護后進生的自尊心、發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處、讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們、以自身的人格魅力去影響和感化他們、從而提高教學質(zhì)量。

五、教學進度安排：

1--2周HowcanIgetthere?

3--4周Waystogotoschool

5--6周Myweekendplan

7--9周Recycle1

10--12周Ihaveapenpal

13--14周Whatdoeshedo?

15--16周Howdoyoufeel?

17--18周Recycle2

19--20周Recycle

小學六年級英語教學工作計劃 篇10

一、教材概況

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際、為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎、編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

二、教學目標

1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

在不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中、編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現(xiàn)、而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展、這樣就使語言知識不斷滾動復現(xiàn)、從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。

三、班級學生情況分析

學生性格比較好動 、個性外向、但從學習情況來看、學生的英語基礎知識比較扎實、但是學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣、甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差、不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差、本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點、扎實提高學生的綜合語言運用能力。

四、教學設計以及措施

(一)教學理念

1)采用活動途徑、倡導體驗參與

新課程倡導任務型的教學模式、讓學生在教師的指導下、通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式、實現(xiàn)任務目標、感受成功。幫助學生在學習過程中進行情感與學習策略的調(diào)整、以形成積極的學習態(tài)度、促進學生語言綜合運用能力的提高。

2)突出以學生為主體的素質(zhì)教育思想

讓學生在玩中學、在學中玩、在課堂上與課外學會運用各種媒體(包括網(wǎng)絡)等進行在教師的指導下自主學習。以活動為中心、讓學生通過做事、通過思考、通過合作、使學生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力。

3)在教學活動設計的過程中主要運用任務型教學法、TPR教學法、情景法、交際法、視聽法等。

4)任何教學活動的開展都應以本校本年級學生的實際學習情況為基本依據(jù)。

5)靈活處理教材與教學的關系。

6)明確新課標提出的教學要求、防止教學的簡單化、機械化、形式化。

(二)如何設計有效的教學過程.

1、課前準備

(1)每學期初、教師必須認真學習全日制義務教育《英語課程標準》(實驗稿)、明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標與內(nèi)容標準；教師必須了解全學期的教學總體目標和要求；認真通讀教材、了解教材的編排體系、知識和能力漸進的層次；并采用多種形式進行調(diào)查研究、了解學生的生理、心理特點、英語學習狀況及需求。

(2)以教學目標、教材和學生的實際情況為依據(jù)、制訂切實可行的教學計劃。教學計劃應包括：

a.學期教學總體目標(含目的、要求、任務)；

b.教材內(nèi)容及學生情況分析；

c.各單元的總體設想、具體措施及學科活動(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動)；

d.教學進度；

e.評價的方式、內(nèi)容及時間等。

(3)認真?zhèn)浜妹恳徽n

備好每一課、每一堂課。精心鉆研教材、正確把握教材的知識點和能力訓練點、重點和難點、從而確定教學目標(包括語言知識、語言技能能力、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等方面的目標)、設計好課堂教學流程、寫出分課時教案。教案須包括：

a.教學目標；

b.教學重點和難點；

c.教學進程中可操作性的課堂教學活動；

d.板書設計；

e.作業(yè)；

f.教具準備；

g.時間分配；

h.教育反饋記錄、要求每堂課都有。

(4)必須健全集體備課制度、每課書必須在個人準備的基礎上進行一次備課組活動。講座教學的重點、難點、方式、解決問題的方法。教學計劃的制訂、復習、考試等問題必須共同商量。

(5)實物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具、在英語教學中起著尤為重要的作用、要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用、并在課前作好準備。

2、課堂教學

(1)教師上課應當語言、舉止文明、精神飽滿、滿腔熱忱地對待教學工作、公正、公平對待學生、為學生樹立良好的榜樣。

(2)課堂教學過程中、要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據(jù)目標設計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境、師生在良好教學活動中完成教學任務；既要按照課時計劃與教案上課、又要不拘泥于教案、根據(jù)課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動、要注意活動的多樣性、活動的實效性、活動的科學性；要有重點、有條理、一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

(3)明確英語課是語言實踐課、在教學中要正確處理講與練的關系、切忌滿堂灌、要讓學生在語言實踐中學習知識、掌握技能、講解要簡單明了、深入淺出、練的形式必須多樣化、有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項、充實的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法、要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度)、激發(fā)學生的學習興趣、促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

3、必須根據(jù)教學內(nèi)容作教學流程的設計：

1)富于變化

由于小學生、集中注意力的時間短、課堂的變化對維持他們的注意力很重要。由于小學生外語學習的材料內(nèi)容本身大都比較簡單、枯燥、若不能在活動的設計上做到靈活多變、學生很快就會失去興趣。創(chuàng)造富于變化的教學過程可以從以下幾個方面入手：

不同體裁的語言材料相結合、如對話、詩歌、故事、書信等。

不同的活動類型相結合、如角色表演、游戲、唱歌、聽/講故事、調(diào)查、解決問題、猜謎等。

不同的技能訓練相結合、如聽、說、讀、寫等。

動、靜結合、如既有游戲、競賽等讓學生興奮的活動、又有聽寫、閱讀等讓學生安靜的活動。

多種互動的形式相結合、如師生、生生、個人、小組、集體互動相結合。

旨在提高語言準確性和旨在提高流利性的活動相結合。

教師控制的練習和學生自由運用語言的活動相結合。

需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕松的活動相結合。

2)難度適中

太難的活動容易讓學生失去信心、過于簡單的活動缺乏挑戰(zhàn)、也會讓學生失去興趣。如果教材設計的活動難度比較大、教師在分析該活動對學生的知識和能力要求的基礎上、可以設計鋪墊活動、以幫助學生作好準備。譬如、教材要求學生聽“小熊”的故事、根據(jù)故事給小熊畫像。要完成這個任務、學生們需要知道動物的名稱、動物身體部位的名稱、并能夠在語境中聽懂這些單詞。因此、可以讓學生在聽故事之前、安排看身體部位猜動物、給動物標本貼標簽等活動、幫助學生熟悉故事中的關鍵詞句、為學生順利完成畫像做準備。對于太簡單的活動、則可以設計擴展或后續(xù)活動、如對教材提供的“貓在桌上”、“貓在桌下”、“貓在桌前”、“貓在桌后”的看圖說話的介詞練習、教師可以將它擴展成為需要學生仔細觀察的“偵探”游戲。又如、讀完一段對話后、可以設計改編對話、將對話改成短文等后續(xù)活動。

3)連貫緊湊

連貫緊湊是對活動編排而言的。一堂課既要有變化、又要有順序。有位作家講過、“一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合、而應該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列、這些活動相互強化和鞏固、從而使學生朝著教師努力的方向發(fā)展”等?！皩⒉煌幕顒尤我舛哑鲈谝黄饡谷擞X得不舒服和混亂”、因此、他提出了一些有關過程順序的一些指導意見。如：

將難的活動安排在前面。因為學生在一節(jié)課的前段、頭腦比較清醒、精力比較充沛、適宜完成要求高的活動任務。

在動的活動前安排靜的活動。學生一旦動起來就很難靜下去、因此、如果課的中心活動是需要沉靜思考的、那么它應該安排在動的活動之前。

考慮過渡。如果相連的兩個活動差別很大、如由讀寫突然要轉(zhuǎn)向說的活動、教師則需要考慮如何設計過渡語或簡短的活動、使學生順利地轉(zhuǎn)入下一個活動所需要的狀態(tài)。

在課的開始和結束時安排集體活動。課開始時的集體問候、宣講教學內(nèi)容和目標以及課結束時的集體小結、可以給學生結構緊湊的感覺。個人或小組活動安排在課的中間進行會更順利一些。

課應在一種積極肯定的氣氛中結束。這并不是說一定要用笑話或趣味活動來結束教學。對整堂課的回顧、對所學到的內(nèi)容的小結、對學生表現(xiàn)的肯定都可以增強學生的信心。教師還可以將學生有能力完成的任務放在最后、給學生滿足感。這種情緒體驗對學生興趣和信心的建立大有好處。

對該作家的意見、我們需要批判地接受。你可能認為難度大的活動應該放在課的中段或后段來進行、而前段則應該是準備階段。具體情況需要具體分析、然后作出決策。

教學設計是為教學服務的、但課堂教學不應該被課前的設計所束縛。課堂上、教師應以學生的反應作為行為決策的依據(jù)、而不是以事先寫好的教案為依據(jù)。特別是當教學不能按計劃進行時、教師不可勉強為之、而要隨機應變。

4、詞匯教學

Let"s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是、從五年級上冊開始、Let"s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。

教法注意點

1)注重詞匯的呈現(xiàn)、利用Let"s start部分引入。Let"s start是在五、六年級為達到二級目標新增設的板塊。在教學上的功能是引導學生就話題相關的問題聯(lián)系學生的生活實際展開討論、同時在討論過程中引入新詞或新的句型。

2)Let"s start既可以復習三、四、五年級已學過的單詞和句型、還可以在與學生的交流中自然引入新單詞、讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學詞匯的意思明了的情景中進行示范、同時介紹它的語音。在這一步驟中、學生靜聽單詞的發(fā)音、看教師用來表示所學詞匯的意義的動作或圖片等。在聽清聽準后模仿、跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞。

3)在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞、用舊詞聯(lián)系新的語言、融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞、也不要讓學生死記、要把它放到具體的對話(句子)中學習。學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽懂會說、能認讀能正確抄寫、四會的要能聽寫。教師教學中應體現(xiàn)培養(yǎng)學生這幾種能力的具體教學過程。為了幫助學生形成認讀單詞的能力、建議教師可根據(jù)學生學習母語的經(jīng)驗、利用規(guī)律逐步讓學生形成見詞能讀、聽詞能寫的能力。為了幫助學生熟記詞匯的發(fā)音和意思、進而提高運用語言的能力、教師在詞匯教學中一定要設計運用語言的環(huán)境讓學生在運用中學習、在運用中鞏固。認詞組詞、認詞造句、快速組詞競賽、我說詞你說詞組、詞語搭配等活動可以讓學生在興趣中不斷創(chuàng)造、鞏固所學詞匯、達到學以致用的目的。要求學生背誦單詞是學生在以往學習中已經(jīng)會聽、會說、會認的基礎上增加會拼寫的要求。老師們一定要在教學設計中整體考慮六年級教學特點。通過具體教學措施實現(xiàn)本學期教學目標。例如：抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學期教學任務很重、教學難度大、老師們要克服困難、把握好教材、搞好教學工作。

5、會話教學

會話教學可以采用直接法、聽說法、交際法、情景教學法和任務型語言教學法來進行。

小學六年級英語教學工作計劃 篇11

一、指導思想：

適應知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新要求、貫徹素質(zhì)教育的精神、以黨的教育方針為指導、遵循第二語言教學的客觀規(guī)律、以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、為符合多元化的社會需要培養(yǎng)人才。

二、學情分析：

本學期我新接手任教六年級一班到四班的英語教學。總人數(shù)為266人、男生190人、女生176人。四個班各有其特點、從上學期期末考試成績來看都有不同程度的進步、一班和三班合格率和優(yōu)秀率都比較高、班級懸殊比以前有所縮小、總的說還是養(yǎng)成了一些好的習慣、英語學習興趣較濃、師生感情比較融洽。但成績還是不夠理想、仍然存在兩極分化、學生個體差異大、成績懸殊大、好的打滿分、也有不能及格的。針對上述情況、教師在教學過程中、既要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)、又要注重對希望生的輔導、做到全體學生全面發(fā)展、要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣、繼續(xù)注重正確的語音、語調(diào)的學習、注重方法的指導、為學好英語打好堅實的基礎。在思想方面要經(jīng)常教育學生愛國守法、明理守信、團結友愛、勤儉自強。

三、學期教學目標：

本著激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)、使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎、以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化、培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識、為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

1、能聽懂、會說12組會話、并能進行適當?shù)慕涣鳌?/p>

2、能聽、說、認讀66個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子(包括交通方式、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色、愛好、等幾個話題)、并能簡單運用。

3、能掌握國際音標。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首英語歌曲。

6、能聽、說、唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能閱讀懂14篇英語短文。

9、能看懂六個英語故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材分析：

本教材是以話題為綱、以交際功能為主線、兼顧語言結構、側重學生的聽說能力培養(yǎng)、逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務、即：話題-功能-結構-任務。全冊書分為6個單元、兩個復習單元。每個單元分為A、B、C三個部分。從聽說入手、逐步向讀寫展開、比較注重評價體系建設、加大了文化板快的內(nèi)容。

書中編排大量的彩圖、盡力做到圖文并茂、引起興趣、激發(fā)學生學習英語的積極性。課本中所提供的語言材料與插圖、便于學生在具有接近實際意義的生活環(huán)境中進行聽說訓練與會話交流。課本中的類型主要包括xxxxx。主要為學生提供較為真實的語言環(huán)境或符合實際的情況給學生聽說訓練；activity主要復習會話中常用的表達方式、要求掌握一定的詞語、句型、在學習中要求學生寫會要掌握的單詞、語句。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重語言的實踐性、交際性、讓學生在運用語言活動和任務中體驗和感受語言、提高語言運用能力。

2、注重語言的整體性、文化性和教育性、讓學生在中外文化中積淀文化底蘊、樹立跨文化意識、國家意識和民族意識。

3、注重教學方法的趣味性、科學性、讓學生對英語學習保持濃厚的興趣和持久的學習動力。

4、以文為主、情景畫面為話題和交際服務、突出了語言的內(nèi)容和形式、有利于學生把注意力集中在語言上。

5、注意跨學科教育、教材內(nèi)容涉及較廣、如有語文、數(shù)學、地理、音樂、社會、人文、自然、思品等多方面的知識。

6、注重能力培養(yǎng)、引導學生在學習中反思、在反思中學習、有效地增進他們的自我意識、以利于學生的終身學習和發(fā)展。

五、教學措施：

1、針對個體差異分層教學、樹立C層學生的自信心、培養(yǎng)他們的學習興趣、幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣；側重B層學生的基礎知識及語言運用能力的培養(yǎng)；加大A層學生的閱讀量及綜合語言運用能力的訓練。分層次布置課堂練習、家庭作業(yè)、將題型分為必做題、選做題、讓學生有發(fā)揮的空間、給學生以學習方法的指導、幫助學習能力強的學生參加英語競賽、輔導學習能力較弱的學生完成基本學習任務。

2、教學會話時、教師要使自己全身地進入角色、以加深印象、幫助記憶、從而體會、理解會話的含義、并有利于培養(yǎng)學生的英語思維能力。教學詞匯的常用表達方式時、要盡量利用該課中會話的情景或用卡片及可以得到的實物、模型、玩具等。

3、課堂上、教師要盡量使用英語組織教學、盡量用簡短的英語說話、這樣可以訓練學生的聽力。

4、教師要指導學生充分利用卡片、做拼寫、拼讀游戲、鼓勵學生課下彼此間可做此類游戲、這樣不僅可以活躍課堂及課外氣氛、又可以加深印象、鞏固所學英語內(nèi)容。

5、在教學過程中、教師還要借助錄音機進行語音、語調(diào)的練習、能比較準確的讀單詞、句子、會話等。教師要借助投影儀、電腦等有關教學手段進行教學、增強直觀效果、提高學生的學習興趣。

6、在教學過程中滲透“洋思中學”的先進教學思想、學習他們的“四清”、即“堂堂清、天天清、周周清、月月清”。同時還要學習他們的“先學后教”的先進教學理念。在教學過程中、要貫徹“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”八字方針、在學生自主學習的同時、教師要指導他們進行知識的綜合與拓展。

六、教研專題和研究措施

教研專題：全面提高學生四會英語的能力。

1、加大學生接觸英語語言的時間量和增加使用英語的頻率、創(chuàng)造條件、營造英語學習氛圍。

2、爭取家長、學校、教研組的最大支持、調(diào)動起學生的積極性、開展多種多樣的英語活動、豐富學生的英語文化知識和語言知識。

3、進行教法研究學習、開展英語學習方法講座、搭建師生共同成長平臺。

起、個人業(yè)務學習安排

1、積極參加區(qū)校教研室組織的業(yè)務學習、并做好業(yè)務筆記、全期累計筆記達六千余字。

2、多聽課、多反思、向同行學習、向優(yōu)秀教師學習、爭取聽課20節(jié)、反思15篇。

3、自學有關教育教學理論專著、多看業(yè)務?？?、提高教育教學水平。

4、繼續(xù)學習《教師新視野》、《英語課程標準》、更好地把握英語教改精神、明確教改目的、了解教改思路、更好的為教育教學服務。

八、學科實踐活動安排：

第二周學科素質(zhì)競賽發(fā)動工作、培訓英語廣播員；

第三周學校各年級英語素質(zhì)競賽預賽；

第四周五六年級英語知識競賽；

四年級英語單詞競賽；

第六周三年級英語會話競賽；

第八周小學生英語素質(zhì)競賽；

第十二周校英語技能大賽；

九、教研課安排

上課內(nèi)容xxx

上課時間第八周

十、評價措施：

1、知識與能力的評價，從英語朗讀、口語交際、模仿寫作、對話表演等方面考察。分平時與期中期末進行。

2、學生自我反思學習過程的評價、以加分累計制進行。

3、教師評價、同學互評、分單元進行。

4、家長對學生的評價、從家庭作業(yè)和問卷調(diào)查進行。

總之、對學生的評價要注意整體性與綜合性結合、形成性與終結性結合、達到全面綜合的評價目的。

小學六年級英語教學工作計劃 篇12

新的一學期開始了、本學期我繼續(xù)擔任2.1及6.1班的英語教學工作。6.1班是我本學新接手的班級、對學生情況一無所知、而且六年級學生學習時間很緊張、我也感到有壓力。所以、在第一節(jié)課、我就對學生提出了要求和我的期望、也詢問了學生們對我這名新教師的想法、以便我們相互之間能盡快了解、更快、更好的進入合作學習過程中、順利、完美地完成他們順利六年級的英語學習、為的升入中學做好準備。為此、本學期我特制定以下教學計劃：

一、認真?zhèn)湔n、為上好每一節(jié)課做好充分的準備。

1、做到：掌握教材的內(nèi)容、把握教材的重、難點、研究有效地教學方法、提高課堂教學效益、確保學生40分鐘的學習效果。在教學總體目標上、重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。通過多種激勵的方式、如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等、激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感、就有了自信心、學生就會渴望學習英語；在課程實施上、重環(huán)境、重頻率、重效率。面向全體學生、為他們營造寬松、民主、和諧的教學氛圍、培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。并且利用早讀課及時復習、保證學生高頻率的接觸英語、為學生創(chuàng)造有效的學習條件、提高學習效率。

2、教學模式和方法上、重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。設計活動貼近生活、符合小學生興趣的需求；教學內(nèi)容能引起學生的興趣、例如會話表演、游戲等；通過視、聽、說、玩、唱、讀、寫、譯等饒有趣味的活動、讓學生接觸足夠量的語言材料、為他們提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、討論合作、探究等方式、發(fā)展聽說讀寫的綜合語言技能。使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動、開放空間、激活學生的思維、培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言、讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動、通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。

二、針對學生特點、抓好學困生輔導工作。

要抓好學困生輔導工作、首先要了解每個學生的特點和具體情況、針對學生的特點有計劃地實施工作、使他們都能有所提高、進步。因為學習比較困難、他們大多數(shù)缺乏學習信心、所以對這些學生應采取更多的鼓勵和激勵性評價、幫助他們樹立學好英語的信心、采用幫、輔的方式、解決他們在學習中遇到的困難、為他們創(chuàng)造一個學習英語的好氛圍、使他們在學習過程中形成積極的情感、態(tài)度和價值觀、養(yǎng)成良好的學習習慣。具體實施方式：

1、課上多提問、多鼓勵、激起他們學習英語的興趣、使之熱愛學習。

2、課下多溝通、及時了解學習情況、針對沒有聽明白的知識點及時講解不把困惑留到下節(jié)課。

3、日常生活中多給他們的表現(xiàn)機會、通過抓閃光點來培養(yǎng)他們的自信心、鼓勵他們以此來關愛集體、熱愛學習。

4、采用“一幫一”“一對紅”的方法、建立互助小組、在同學之間的愛護下、逐步提高、進步。

小學六年級英語教學工作計劃 篇13

一、教材分析

本學期、我們六年級繼續(xù)采用牛津英語教材、本書共3個模塊、10個單元、每個單元有4到5頁、其中光單詞就20多個、四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個、這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型復雜、難點較多、大部分是必學內(nèi)容。因而本學期教學任務繁重。

二、學情分析

本學期、我繼續(xù)擔任六年級1-5班的英語教學任務。通過兩年多的了解、學生和我有較深的了解。

這些學生中已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的“兩極分化”現(xiàn)象。優(yōu)等生由于家長和孩子形成了共識、能夠做到主動學習；學困生在低年級就已經(jīng)形成了上課走神、做小動作、不完成作業(yè)等壞習慣；到了高年級、即使老師、家長對他們很重視、他自己也想學好、可就是聽課能力較差、不知道按老師的要求去做、聽不懂老師的要求也就回家做不了作業(yè)、于是大部分孩子已經(jīng)放棄了自己。

好多中等生因為家長和孩子沒有達成共識、形成合力、故在左右搖擺、老師抓不好就會變成后進生。為此、好好關注學生動態(tài)很重要、取得家長和班主任老師的配合也很重要。

三、主要舉措

針對時間緊、任務重的情況、必須壓縮教材、撿重點上、先把課上完、保證進度。學校要求最遲5月10號結束課程、而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結束課程。這一點要求我們必須每節(jié)課都上好、一節(jié)課都不可以耽誤。

針對學生中的“兩極分化”現(xiàn)象、在教學實踐中要多多鼓勵優(yōu)等生、經(jīng)常督促；中等生非常需要關注、在作業(yè)檢查和上課提問時要多傾斜這些學生；對于學困生要讓中等生和優(yōu)秀生在課堂上幫助他們聽課、幫助他們完成作業(yè)、于是小組合作是必須的。

四、教研方向

我雖然是一名教齡10多年的教師、但還有很多差距、還需要不斷學習。

一是學習專業(yè)知識。

本學期還需要再學習《英語課程標準》；

二是學習管理經(jīng)驗。

本學期應該讀讀《班主任兵法》；

三就是學會積累。

孔子云：“學而不思則罔、死而不學則殆”我在平時就要好好備課、上完課要及時記錄心得體會、并借助博客與大家分享和交流。

五、節(jié)點安排

周 次 日 期 內(nèi) 容 課 時

第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)

第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)

第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3（P6—8）

第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3（P10-13）

第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)

第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)

第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)

第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)

第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)

第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)

第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44—47)

第十二周 5月17日—5月21日 Review專項復習 3

第十三周 5月23日—5月28日 Review綜合復習 3

小學六年級英語教學工作計劃 篇14

知識目標：

1、掌握小學畢業(yè)考試范圍之內(nèi)的988個基本詞匯（特別是四會詞匯）、語法項目（如詞的類型、時態(tài)及功能）以及小學畢業(yè)考試所要求掌握的固定短語搭配及句型話題等內(nèi)容。

2、通過英語聽、說、讀、寫的系統(tǒng)復習使學生形成初步的綜合語言運用能力、促進心智發(fā)展、提高綜合人文素養(yǎng)、使學生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面得到發(fā)展、同時樹立起正確的考試觀并形成行之有效的考試策略。

能力目標：

1、通過扎實有效的復習課夯實語言基礎；

2、通過對知識系統(tǒng)的復習及梳理逐步培養(yǎng)解題能力；

3、通過定時定期的考試培養(yǎng)學生的良好的學習習慣和解題技巧。

要求：

1、每一冊的知識點（單詞、句型、話題等）做到人人過關并進行拓展訓練。

2、畢業(yè)考試范圍內(nèi)的詞匯（特別是四會詞匯和常見詞匯）、固定搭配、句型與話題等做到人人過關；

3、直擊考點：瞄準方向、通過精講精煉及做相對應的題型及舉一反三、夯實鞏固語法功能及項目；

4、仿寫題、以小學階段課文的語法項目、功能、句型與話題為載體、加強寫作訓練、形成有效的策略；

5、培養(yǎng)學生良好的考試習慣和答題技巧（特別是應對靈活題型的技巧）

6、培養(yǎng)學生在平時做題和應考時的良好的時間安排技巧。

時間總體安排：

第一學期

1、開學用一周的時間學習音標。用兩個半月教六年級兩冊新書。

2、第三個月到寒假結束完成一到三冊課本的復習；

A、要求每一冊的單詞、重點句子的理解及運用做到人人過關

B、教學中注重講練結合、滲透畢業(yè)考試的題型及內(nèi)容。

C、注重基礎知識、夯實基礎。第一學期主抓基礎、側重對差生的輔導、提高及格率。

第二學期

1、開學用兩個半月復習第四、五、六冊內(nèi)容；

2、用一個月根據(jù)畢業(yè)考試范圍、進行分類復習、專項訓練。如

（1）詞類：按形容詞、名詞、動詞、介詞、連詞等詞性的分類歸納復習；

（2）句型：按一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時等句型分類復習；

（3）情景交際的專項訓練；

（4）閱讀理解的專項訓練。

（5）仿寫專項訓練。復習中側重指導學生在聽、說、讀、寫的過程中梳理所學知識、從單詞——詞組——句子——短文篇章、全面把握所學內(nèi)容、全面復習、重抓基礎、幫助學生系統(tǒng)地復習小學階段所學過的基礎知識。

3、對歷年的模擬試題進行選擇性訓練、并在歷年的題型基礎上增加仿寫訓練、讓學生更加熟悉題型、在練習的過程中掌握做題技巧、形成良好的做題習慣。

4、做xx區(qū)和xx市的專項訓練題和模擬試題、及時了解出題方向和學生的答題情況；

5、根據(jù)學生的答題情況、查漏補缺、對容易錯的知識點加強講解訓練。

6、常與教研員聯(lián)系、交流教學中常出現(xiàn)的一些問題、及時獲取最新的消息。

7、考前做好學生的心理疏導工作。

具體時間安排：

第一學期：

第1—2周：學習音標

第3—6周：上第七冊內(nèi)容

第7—11周：上第八冊內(nèi)容

第12—17周：復習第一、二冊內(nèi)容

第18—20周：復習第三冊內(nèi)容

寒假補課：復習第三冊及第四冊部分內(nèi)容

第二學期：

第1—5周：復習四、五冊課本內(nèi)容

第6—10周：復習第六冊內(nèi)容

第11—14周：進行第二輪復習（復習名詞、冠詞、介詞、代詞、形容詞、數(shù)詞及連詞專項訓練及查漏補缺（早讀記詞語分類及句型）

第15周：動詞（含四種時態(tài)）專項訓練及查漏補缺、歷年的模擬訓練

第16周：情景交際及閱讀理解專項訓練及解題技巧并查漏補缺、xx區(qū)本屆專項模擬訓練并查漏補缺

第17周：仿寫專項訓練及解題技巧、xx區(qū)本屆專項模擬訓練并查漏補缺、xx市綜合模擬卷

第18周：1—8冊重點句型或歷屆出現(xiàn)率較高的句子歸類、做到熟記并進行訓練、xx區(qū)本屆專項模擬訓練并查漏補缺、xx市綜合模擬卷

第19周：學生做歷屆模擬試題并查漏補缺、本校教師自編模擬試卷進行訓練并查漏補缺（早讀對共性錯誤進行過關、加大對后進生的輔導力度）歷屆真題訓練（增加仿寫題）

第20周：查漏補缺、樹立自信心、參加畢業(yè)考試

注：計劃趕不上變化、到時時間上如果有變化再做適當修改。

小學六年級英語教學工作計劃 篇15

一、基本情況

現(xiàn)六年級共24人、學生少、但對學習英語興趣不大、成績較差。這學期開始、對學生提出要求：激發(fā)學生的學習興趣、樹立學習英語的自信心、培養(yǎng)學生的語感、打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎、初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。所以教師在教學時應該面向全體學生、以學生的發(fā)展為宗旨、始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析：

根據(jù)小學生的生理和心理以及發(fā)展需求、小學階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度、使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎、使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力、為進一步學習打下基礎。因此、小學英語教學應具備以下特點：

（1）教學內(nèi)容貼近生活。

（2）符合小學生興趣的需求。

在小學階段、學生的學習技能基本上是機械模仿、書寫字母和單詞、是一種被動的技能培養(yǎng)。學生學習時只憑一時興趣、缺乏主動性、視、聽、說的活動多于讀、寫的活動。讀的技能也只側重拼讀和模仿朗讀。寫的技能也只側重書寫規(guī)范的字母、音標和單詞。學生通過聽和直觀感知、學習一些常用的詞匯、簡單的句子和少量的語法知識。作為六年級的英語教師、應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉(zhuǎn)化為以聽說為主、逐步向視聽說領先、讀寫及時跟上轉(zhuǎn)化；從簡單英語學習向內(nèi)容較復雜的英語轉(zhuǎn)化；從用三格練習本書寫英語單詞、字母、音標向不用三格本書寫轉(zhuǎn)化；從只用YES、NO的簡單言語交流活動向用整句回答或用特殊疑問句的回答方式轉(zhuǎn)化；從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉(zhuǎn)化；從學生被動學習向主動學習轉(zhuǎn)化、為中學的英語學習做好銜接工作。

三、本學期課程的教學目標、任務和要求

新教材系列配套、使教學具有一定的彈性和靈活性、有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力、也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學的需要、確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)、保護和發(fā)展求知欲、寓教于樂。我們學校屬于農(nóng)村小學、根據(jù)學生的實際情況、本學期我制定了以下的教學目標：

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成一個手工制品。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

8、能理解并會說12句諺語。

四、學生情況分析和具體措施

學生心理情況分析：

1、小學高年級大多數(shù)學生的抽象邏輯思維有一定發(fā)展、他們能分析、綜合、比較、抽象概括一些較復雜的內(nèi)容、因而理解能力明顯提高。

2、個性心理品質(zhì)開始走上自我完善的道路：

①情緒穩(wěn)定性進一步提高、能以某種道德規(guī)范在一定時間內(nèi)調(diào)控自己的情緒；

②活動中表現(xiàn)出較明顯的自我意識；

③自控能力逐步發(fā)展、且逐步具有自覺性；

④逐漸能獨立自覺地認識具有遠大意義的、抽象的行為動機、行為目的、以及較復雜的行為方案；

⑤能較為持久地從事日漸復雜和困難的活動。

3、已能理解學習的社會意義、學習的責任感加強。獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的需要和欲望增強。

針對學生的這些情況、我制定了以下的一些措施：

1、從每周一句諺語的學習中滲透對學生的思想教育。如：開學第一周學習的諺語：No pain、no gain.沒有付出、就沒有收獲。

2、在教學中加強中英文互譯、加深對英語知識的理解。

3、課后給學生提供更多的學習空間、讓他們能從多種渠道體驗成功、獲得學習的樂趣。如：要求學生回家多聽磁帶、并且把自己的朗讀英語的聲音錄下來、由小組長負責檢查。