教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編收集整理的《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家喜歡。

《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

一、課前交流：互相認(rèn)識(shí)。

(資料圖片)

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：今天我們要學(xué)個(gè)有趣的故事，叫《楓樹上的喜鵲》。

生讀題，師板書。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、了解讀了幾遍？

2、搶答：故事發(fā)生在哪里？

教學(xué)生字：渡口。生讀。請(qǐng)生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹上）

教學(xué)渡船，渡河，擺渡。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、生讀。

2、你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。

很大很高，請(qǐng)生讀出這種感覺。

想把什么詞語送給楓樹？四個(gè)字的詞語。

3、理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)詞語是由意思相近的兩個(gè)字組成的）

請(qǐng)生說說類似的詞語。

5、指導(dǎo)書寫“蔭、蔽”：觀察結(jié)構(gòu)，師范板書，生書空。

寫蔽時(shí)，跟老師說：一撇一點(diǎn)頭上頂，巾字下面站端正，反文橫短捺出鋒。請(qǐng)生各寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)。

評(píng)議，夸一夸，提建議，對(duì)照字再寫一個(gè)。再評(píng)議。

6、再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹）

把相關(guān)的句子劃出來。

7、默讀2-12段，把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來。交流。

△我就像在童話書本里那樣……阿姨。

生讀，哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。

師范讀，聽出什么不同？生再讀。

8、還有這樣有意思的句子，出示：

△……我的喜鵲弟弟。

9、把這兩句變成詩形，生齊讀。

10、交流其他喜歡的句子。

11、把童話變成一首小詩，出示3句變成詩形的句子，配樂讀。

12、師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)：！和，弟弟的“，”可能學(xué)得怎么樣？再學(xué)一學(xué)。

四、學(xué)習(xí)日出段。

1、不僅不拼音，還看日出呢？師畫太陽。出示課文內(nèi)容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。

2、理解省略號(hào)的意思：阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么呢？

3、四人小組合作編故事。

《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

教材分析

這篇課文與一般的、有一個(gè)完整故事情節(jié)的童話不同，它是自由詩、散文詩與童話的結(jié)合，具有特殊的藝術(shù)美感。課文情節(jié)簡(jiǎn)單，語調(diào)活潑，符合兒童的心理特點(diǎn)和閱讀接受能力。這篇童話把一個(gè)帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們面前，告訴我們童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。

學(xué)情分析

這是一篇優(yōu)美的童話，學(xué)生會(huì)很感興趣。教學(xué)中教師要運(yùn)用導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生，理解較難的詞語，把朗讀與感知、理解融為一體，從而帶領(lǐng)學(xué)生步入唯美的課文之中。

教學(xué)建議

引導(dǎo)學(xué)生通過自己的閱讀，理解課文中喜鵲阿姨和喜鵲弟弟“鵲，鵲，鵲”叫聲里面蘊(yùn)含的內(nèi)容；通過讀“我喜歡”這個(gè)短語所在的句子，來說說作者喜歡的是什么，從而感受到作者那顆晶瑩美麗的童心，以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2．朗讀課文，能說出作者喜歡的是什么。

3．體會(huì)“鵲！鵲！鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲……”的含義。

【過程與方法】

小組合作，以“喜歡”為切入點(diǎn)，抓住帶有“喜歡”一詞的句子感知課文內(nèi)容，并通過品讀來體會(huì)文中作者的情感。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．鼓勵(lì)孩子大膽想象。

2．感受作者那顆晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2．朗讀課文，能說出作者喜歡的是什么。

難點(diǎn)

1．體會(huì)“鵲！鵲！鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲……”的含義。

2．感受作者那顆晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片，多媒體課件，頭飾。

學(xué)生：搜集關(guān)于喜鵲生活習(xí)性的資料。

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“傘、姨、弟、便”4個(gè)生字。

2．默讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．抓住“喜歡”一詞，說說作者喜歡什么。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“傘、抬、姨、便”4個(gè)生字。

2．默讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)

抓住“喜歡”一詞，說說作者喜歡什么。

三、猜謎語，導(dǎo)入新課

1．出示謎語：

一個(gè)小小游泳家，

說起話來呱呱呱，

小時(shí)有尾沒有腳，

大了有腳沒尾巴。

2．出示青蛙圖片，想一想，這是我們學(xué)過的哪篇課文。

3．誰還記得青蛙是怎樣寫詩的？

(呱呱，呱呱，呱呱呱。)

今天，咱們一起也來讀一個(gè)動(dòng)物說話的故事，故事的.題目就是——楓樹上的喜鵲。(教師相機(jī)板書課題)

四、初讀課文，學(xué)字讀詞

1．(師范讀課題)如果你把“的”念得又輕又短，那就更好聽了。生讀：楓樹上的喜鵲。

2．指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，隨機(jī)認(rèn)識(shí)字詞。

我們村的渡口旁有一棵楓樹。

它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴。

一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。

太陽從渡口對(duì)岸山岡后面升上來了。

我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案。

3．出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，指名學(xué)生讀，“開火車”讀。

4．指名學(xué)生給這些生字組詞。

5．教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)理解“遮蔽”?！氨巍钡囊馑际鞘裁?？你發(fā)現(xiàn)了什么？

(這個(gè)詞是由意思相近的兩個(gè)字組成的。)

(2)請(qǐng)生說說類似的詞語。

6．學(xué)生默讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里？

教學(xué)生字：渡口。生讀。請(qǐng)生指出“渡口”一詞出現(xiàn)在哪兒。(我們村的渡口旁有一棵楓樹)

師組詞：渡船、渡河、擺渡。

7．師讀：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。這棵楓樹怎么樣？(很大很高)

五、再讀課文，找“喜歡”

1．生默讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。

2．“喜歡”這個(gè)詞在文中一共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)把含“喜歡”的句子畫出來。

△我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。

△楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。

△是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。

△我真是喜歡極了。

3．說說作者喜歡的是什么。

(作者喜歡楓樹，喜歡喜鵲的窩，喜歡喜鵲阿姨和她的小寶寶。)

4．同學(xué)們，讓我們帶著“喜歡”的情感美美地讀這幾句話吧。(齊讀，指名讀)

六、指導(dǎo)寫字

1．出示要寫的字：

2．學(xué)生認(rèn)字，為生字注音。

3．學(xué)生為生字找詞語朋友。(指名組詞)

4．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。

5．學(xué)生說一說怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。

6．學(xué)生書寫。

7．展示交流。

七、課堂小結(jié)

好了，同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得特別棒，我們學(xué)會(huì)了字詞，知道了作者喜歡什么。其實(shí)，課文中還有很多有趣的內(nèi)容，讓我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧。