客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會(huì)與主觀愿望相反?！掇朊缰L(zhǎng)》這一寓言還告知一具體道理："欲速則不達(dá)"。下面我們來(lái)看看人教版二年級(jí)下冊(cè)教案《寓言兩則》，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)字生，會(huì)寫“守”等7個(gè)生字。

(資料圖片)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個(gè)寓言故事。

3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓言，從中受到教育。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。

教學(xué)類型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，錄音

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，弄清題意

出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻道理或教訓(xùn)，“遇”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”。

二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》

1、講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。

2、按“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、聽錄音范讀，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

4、學(xué)習(xí)生字。

(1)借助拼音，細(xì)讀課文。

(2)同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(3)同桌互教互學(xué)生字，交流記字方法。

5、鞏固生字。

(1)出示生字卡，指名學(xué)生讀，齊讀。

(2)a、小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。

思考：

(1)種田人看到禾苗幾乎沒有長(zhǎng)高時(shí)，他心情怎樣?畫出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的`焦急心情。

(2)種田人在這種情況是怎么做的?怎么說(shuō)的?結(jié)果怎樣?

朗讀第2自然段，讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。

(3)寓言給你什么啟示?學(xué)生結(jié)合實(shí)際讀讀。

(4)種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(誦讀全文，復(fù)述課文)

課堂小結(jié)：

你學(xué)了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發(fā)和教育。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，提示課題

1、談話導(dǎo)入，明確教學(xué)目的。

同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎?寓言都是通過(guò)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，寓言《守株待兔》說(shuō)明什么呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎?

板書課題，齊讀兩遍。

2、揭示課題。

3、錄音范讀，邊所邊標(biāo)出自然段。

二、學(xué)習(xí)課文，理解寓言。

1、學(xué)習(xí)1、2自然段。

(1)自由讀，想想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁等待兔子呢?

(2)默讀課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。

出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑;撞——碰

(3)他撿到兔子后，心里是怎樣想的?他的想法對(duì)嗎?為什么?

2、學(xué)習(xí)第3自然段

(1)自由讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人原來(lái)是怎樣做的，結(jié)果怎樣?(守坐，莊稼全完了)

(2)齊讀了自然段。

3、理解寓意

(1)他的做法對(duì)不對(duì)?為什么?(小組討論)

(2)寫了這篇課文，你懂得了什么?

教師總結(jié)：

世上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。

4、齊讀課文。

課后小結(jié)：

這篇寓言，你懂得了什么?你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。